2024年4月25日发(作者：)

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国内外中小学心理健康教育的对比研究

作者：张轶娟

来源：《新校园·上旬刊》2015年第12期

摘 要：为了做好我国中小学心理健康教育工作，合理与科学地借鉴国外心理健康

教育经验，我国的心理健康教育工作者在实践中开展了国内外中小学心理健康教育的分析

对比研究。这项研究的开展在推进素质教育以及心理健康教育研究中发挥着重要作用。

关键词：中小学;心理健康教育;国内外;对比

随着教育改革进程的不断推进，我国社会提高了对小学心理健康教育的重视程

度，这已经成为素质教育研究的重要组成部分。在这种情况下，如何根据我国实际的教育

环境与内容，做好中小学心理健康教育研究就成了教育研究者的重要研究课题。在实际研

究过程中我们发现，西方国家的中小学心理健康教育开展较早，已经积累了大量的先进经

验，合理借鉴西方国家相关工作经验，结合我国现阶段教育实际情况做好国内外心理健康

教育的对比研究，成为我们研究的重要内容。

一、国内外心理健康教育现状对比

1.双方的相同点

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一是社会的高度重视。在我国，心理健康教育的重要性已经凸显。而在西方国

家，这一工作一直是社会重视的教育问题。二是双方都开展了借鉴研究。我国的学生心理

健康教育研究积极地借鉴了西方心理教育的内容，充实了自身的理论内容并对实际工作进

行了实践指导。同时，西方的学生心理健康教育者也在借鉴我国传统文化内容开展研究。

2.双方的差异

一是实践经验差异大。在实际的教育研究中，国内外实践经验差异是比较大的。

西方国家的心理健康教育起源于二十世纪四五十年代，且十分注重实践内容。而我国的这

一工作起步较晚，注重的是理论教育研究，近段时间才开始注重实践内容，实践经验积累

较少。二是教育理念不同。西方国家整体的教育理念注重自由、开放式的教育，对于素质

教育十分重视。而在我国教育整体理念中，虽然也开始注重素质教育，但是在教育过程中

依然重视应试教育。

二、国内外心理健康教育途径对比

1.西方教育途径分析

西方中小学生心理健康教育重视社会整体的参与。除了学校教育外，社会心理治

疗与评估机构、社会工作者甚至家庭都会参与到教育过程中。这种社会整体参与的心理健

康教育方式，使学生受教育的途径更多样。

2.我国教育途径分析

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较之西方的心理健康教育途径，我国的整体工作具有极大限制，这一特点主要集

中在以下两个方面：一是在教育过程中，主要的教育工作大部分由学校完成，导致心理健

康教育途径受到了影响。二是在教育过程中，心理健康教育责任主要由学校承担，社会与

家庭层面参与心理教育的机会较少甚至没有。教育途径单一对于我国中小学心理健康教育

的开展有极大的负面影响。

三、国内外心理健康教育方式对比

在心理健康教育过程中，我们与西方社会在教育方式中也存在一定的差异。特别

是在教育内容与课程安排等方面，这种差异更明显。

1.西方心理健康教育方式分析

在西方的中小学心理健康教育工作中，课堂理论教育只占据了小部分内容。在实

际的教育过程中，实践教育方式占据了重要位置。实践教育的内容包括：一是心理辅导。

在西方心理健康教育中，对于存在心理健康问题的学生开展定期辅导是心理健康教育的重

要内容。二是课外心理健康教育。在西方的学生心理教育中，社会实践等课外心理教育的

开展发挥着重要作用，如社会公益活动、社会实践调查等课外活动，对于学生的心理健康

教育具有十分重要的意义。

2.我国心理健康教育方式分析

区别于西方学生心理健康教育的方式，我国的心理健康教育方式具有以下特点：

一是注重理论教育。在我国的心理健康教育中，教育者更加注重理论教育内容，教育过程

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中的实践活动较少。缺乏社会活动的教育过程严重影响了心理教育活动的质量。二是缺乏

心理辅导教育内容。在我国的心理健康教育中，教育者缺乏对心理辅导教育的认识。特别

是对于学生心理评估意识的缺乏，造成了对学生心理情况认知的缺乏，影响了针对性心理

教育的开展。

四、结束语

在我国的中小学心理健康教育中，借鉴西方先进的教育工作经验，结合我国的心

理健康教育实际情况，建立符合我国教育环境的心理健康教育体系与模式，是我们研究的

重要内容。在这个研究过程中，做好国内外中小学心理健康教育的分析对比研究，具有重

大意义。

参考文献：

[1]禹瑛.中美两国中小学心理健康教育比较研究[D].长春：东北师范大学，2005.

[2]徐黎黎.以课程为主的心理健康教育模式研究——中美高校心理健康教育模式比

较[D].天津：天津师范大学，2007.