2024年3月19日发(作者：)

关于美术的论文范文3000字(热门5篇)

黔东南苗族刺绣历史悠久，其样式、造型与手法都有着古老的传承，

针法多样，主要为十二种类，分别是平绣、编绣、数纱绣、破线绣、锁绣、

打籽绣、绞绣、叠绣、贴布绣、锡绣、马尾绣等。其造型多变，想象丰富，

风格古朴，色彩鲜艳，图案饱满，展现的是一种古朴原始的民族特色，体

展现了苗族人们较高的审美水平。随着生产力的提高，价格便宜，制作周

期短的机绣产品快速进入市场，对传统手工刺绣工艺产品在以下方面形成

致命冲击。

1.受到外来文化的渗入和影响，黔东南苗族传统的刺绣图案的造型、

色彩构成及手工制作的流程都在慢慢发生着变化，如最具特色的龙纹、蝴

蝶纹都由抽象的图形逐渐演变为具象图形，甚至还加入了其他民族的图案

元素，色彩也从多层次转变为层次单一，这种转变直接影响了对民族文化

历史、习俗上的研究价值。

2.传统刺绣工艺制作所需材料从种棉到纺织成布，需多种工序，但这

种全棉且纹理清晰的自制土布也逐渐被工厂生产的各类布料所替代，更不

用说蚕丝料了。这类材料的使用大大影响了绣品中苗族传统文化的思识形

态的呈现。

3.由于外来文化的影响，年青人对自己民族传统文化认识不足，导致

年轻人大量外出打工，已不从事刺绣工艺的传承。当地的传统刺绣针法及

制作流程，逐渐呈现消失的趋势。

摘要：

关键词：

技法、沟通、人生境界

一、技法的练习

1、临摹，这看似老套的学习方式应该贯穿于整个艺术生涯。

2、布局，写意重在布局，好的布局将画作在时间、空间上进行了诠

释，使得画作具有了画外之音、画外之意。

作为技法的一种，布局的练习也不能间断。构图从来就是我国传统写

意花鸟画的精髓所在，从传统的三角构图到三迭构图到三远构图，再到八

大山人的四边四角构图，以及到近代的潘天寿、齐白石等名家，其构图的

想象力成就了其画作的风格。对于一名立志于艺术的人来说，深入钻研史

上名家的构图，内化于自己的画作之中，不失为一条捷径。

唯物辩证法认为，质变是建立在量变的基础之上的。创作要实现自己

的风格，注入自己的感情元素，离不开扎实的技法练习，而在作画之路上

实现“匠”到“家”的转变关键不在于量的最大化，而在于优质的量的积

累。在艺术之路上，往往会遇到进步的瓶颈，在面临瓶颈的时候要回头看

看自己的工夫是否扎实，感情是否投入。

二、作品的鉴赏

近年来，地方高校虽然对民族民间工艺传承人才培养和师资队伍建设

给予了很大的支持，但在教学、科研方面的进步仍然较为缓慢，不能适应

目前区域经济对此类相关人才的需求。为了满足民族地方高校刺绣工艺传

承在人才培养和服务地方经济社会发展建设的基本需要，从以下方面进行

了思考：

1.师资问题急待解决。黔东南苗族侗族自治州下属16个县，苗族人

口众多，各个县的苗族服饰有所不同，刺绣的图案纹样、构图、色彩、针

法、材料及制作流程也各有特色。地方高校目前实施的是“请进来、走出

去”的办学方式。即请民间艺人进课堂教学，让专任教师到民间采风学习。

由于掌握传统技艺的老艺人大多用苗语表述，在课堂教学中与学生出现沟

通上的问题，传授技艺仍是古老的方法，很难适应课堂教学的需要。专任

教师在教学方面得心应手，技艺方面又存在不足。所以，需要两者相互学

习交流，最后形成双师进行课堂教学。只有这样，才能有利于技艺的传承

和发展。

2.传统教学模式、方法需要改进。苗族传统刺绣技艺的传承都是长辈

带晚辈的形式。当前，继续依靠这种教学的方式是行不通的，需要在传统

传授模式的基础上探索新的教学方法，建立一种新型的师生关系，教学形

式不拘泥于课堂，应加大参观、市场调研等教学环节的课时量，带学生多

看多了解苗族刺绣的历史、文化内涵和市场对刺绣产品的供需要求，提高

学生的民族自豪感，激发学生的学习兴趣，开发学生的创造性思维。在教

学中，还应做好资料的收集及整理工作，充分利用现代信息技术的优势，

通过录像、录音的方法记录下刺绣工艺的制作流程，一方面作为资料保存，

另一方面提供给学生作为教学参考使用。

3.需要在地方高校的美术教育中，适度调整人才培养计划，根据实际

情况开设传统刺绣技艺的课程，因其具有浓厚的地方特色，所以教学的内

容也要根据当地的经济发展和地域特色，有步骤、有计划地进行，多方式、

多渠道地发展传统刺绣技艺。

4.实践教学体系方面，应依托企业，发挥高校联合企业联办基地的优

势，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，增强主动为经济社会服务的意

识和能力”的原则，建立功能齐全的“产学研合作中心”，加大实施“实

践教学”与“市场需求教学”相结合的实践教学模式的力度；邀请有创业

经历的毕业学生回校传授创业经验，开设创业专栏，开展各类丰富多彩的

创新创业活动培养学生勇于探索，敢于创新，服务同学，奉献社会的精神；

搭建实践活动、项目孵化和指导服务平台。可以采用承接订单、来料加工、

专门定制等方式对接市场，鼓励有创业潜质的学生或学生团队，在老师的

帮助下开展创业项目的策划。为学生今后的持续发展奠定基础。