2024年4月30日发(作者：错误代码691怎么解决)

学科分类：小学语文

论在语文课堂教学中如何创设有效的教学情境

摘 要：

当前语文课堂教学情境创设的手段可谓丰富多彩，然而在实际的

语文教学情镜创设中却存在一些盲目利用影视作品，脱离文本，偏离语文教学目

标等不和谐现象。创设具体生动的教学情境, 是师生互动的关键,也是学生始终以

积极态度参与课堂学习的无形动力。本文针对目前在语文课堂情境创设中出现的

不和谐的现象，主要从创设有效语文教学情境的意义，创设语文教学情境的策略

这几个方面加以论述。通过对这一课题的探究，希望能够通丰富情境教学、教学

设计和有效教学理论。

关键词

： 语文 教学情境 缺失 策略

Abstract: The current language classroom teaching situation creation means was rich

and colorful,however, in the actual feeling of Chinese language teaching in creation

but exist some mirror film works, from using blindly text, deviated from the language

teaching objectives etc disharmonious phenomena. Create specifically vivid teaching

situation, is the key to teachers and students to interact, is also the student always

to take a positive attitude to participate in classroom learning intangible power.

In view of present in the language classroom situation creation appeared in the

disharmony, mainly from creating effective phenomenon of the significance of Chinese

teaching situation of the context of the Chinese teaching and the creation of the

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strategies that several aspects. Through with this subject, hope to explore the rich

situation teaching, teaching design and effective teaching theory.

Keywords: Chinese, teaching situation, missing, strategy

1.前言

《语文课程标准》指出语文教学要创设各种情境，激发学生学习

的兴趣，以及学好知识的愿望。语文学习的本质就是人的体验过程，

没有体验就没有语文的生成。我们所熟悉的“道家文化”和“儒家文化”，

都是靠体验“悟”出来的。20世纪二三十年代美国一些教育心理学家提

出的“经验学习”中的“经验”，实际就是偏重于体验。杜威的“教育即生活”、

“在做中学”的教育思想,也含有体验的理念。基于此，多数语文教师在

课堂教学时注意使用多种方法相结合引导学生体验文本和感情，在教

学呈现上注意利用问题情境和现代教育技术手段来吸引学生注意，引

发学生思考，因而创设有效的语文教学情境越来越受到教师的重视。

然而，在实际的教学中我们教师创设的语文教学情境真的有效吗？可

以更好的实现预定的教学目标吗？事实并非如此，教学情境的有效性

存在着不和谐的现象，一些教师的情境设计违背语文教学的本意，或

流于形式，或偏离目标，使情境教学走入误区。基于对语文教学情境

设计的重视和在教学实践中存在的问题，本文从对语文教学情境的理

解及意义，创设语文教学情境存在的缺失，以及创设语文教学情境的

策略这三个方面加以具体论述。

2. 关于几个概念的理解

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