2024年4月25日发(作者：)

近五年我国思想政治教育研究转载文献分

析——以人大复印资料“思想政治教育”

为例

作者：赵磊

来源：《教育与教学研究》 2018年第12期

[摘要] 以人大复印资料《思想政治教育》2012 - 2016年转载的文献为基础，运用文献

计量分析法，对近五年我国思想政治教育研究状况进行全样本的统计和研究。借助Excel、

Spss 22.0等数理统计软件对相关数据进行描述性分析和聚类分析，研究结果显示：载文数量

呈逐年递减趋势；载文来源期刊主要集中在CSSCI期刊和北大核心期刊；载文作者在单位归属、

空间分布、文章数量等方面都有较大差异。同时，利用ROSTCM6软件分析载文的研究主题发现，

当前研究主要集中在思想政治教育理论、思想政治教育学科建设、思想政治理论课、社会主义

核心价值观、形势与政策、中外比较等方面。

[关键词] 文献分析；《思想政治教育》；来源期刊；作者特征；研究主题

[中图分类号] D64 [文献标志码]A

[文章编号]1674 - 6120(2018)12 - 0037 - 08

人大复印资料是国内最具权威的二次文献刊物之一，它从近六千种公开出版的期刊中精选

文章并进行汇编，涵盖的学科领域非常广泛。

《思想政治教育》作为人大复印资料之一，载文来源期刊多达数百种。《思想政治教育》

转载的文章在很大程度上反映了我国思想政治教育研究的前沿问题和主要内容，以此为基础进

行文献分析研究，能够展现我国思想政治教育研究的现实成果和总体趋势，具有较高的学术价

值。因此，选择以人大复印资料《思想政治教育》2012 - 2016年转载的文章为研究对象，从

载文数量变化、载文来源期刊、载文作者特征和载文主题等多个角度进行分析，以期全面把握

我国思想政治教育研究的现状和格局。

一、研究设计

（一）研究对象

2012 - 2016年间人大复印资料《思想政治教育》刊发的思想政治教育研究共970篇学术

论文为主要的研究样本。

（二）研究方法

本研究主要使用文献计量分析法进行相关分析。文献计量分析法是统计学方法在文献分析

领域的应用，主要是从文献统计的相关数据来描述和解释文献的特征和变化规律，为后续研究

提供参考。在数据统计上，主要从以下两个方面着手：一方面是从作者姓名、作者人数、作者

所在单位、单位性质、单位所属省份、来源期刊等进行汇总分析，全面把握文献的基础信息；

另一方面借助Excel、Spss22.0等数理统计软件对数据进行描述性分析和聚类分析，然后对文

章的研究主题进行分析，运用ROSTCM6软件构建社会网络分析图。

一、统计结果与分析

（一）载文数量变化情况

2012年1月至2016年12月五年间人大复印资料《思想政治教育》刊发的60期学术论文

970篇，详见表1。

2012 - 2016年文章总篇数和学术论文篇数都呈递减趋势，其中2012年度转载的文章总篇

数和学术论文篇数最多，2016年度的最少。然而，通过检索中国知网可知，我国学术界公开发

表的关于思想政治教育的文章数量每年都在增长，发表在CSSCI期刊和北大核心期刊上的思想

政治教育论文数量也在不断增加，这说明《思想政治教育》对转载文章的质量要求在逐年提升，

所选的文章更加具有代表性。

（二）《思想政治教育》载文来源期刊分布

统计结果显示，2012 - 2016年间《思想政治教育》转载的970篇文章来自于204种期刊

(详见表2)，涵盖了我国思想政治教育研究领域内所有的重要期刊。这些期刊在促进思想政治

教育研究、推动思想政治教育教学实践上发挥了重要的作用。

2012 - 2016年，《思想政治教育》载文来源期刊种类总体上不断减少，从2012年的72

种减少到2016年的69种。近五年里，来源期刊年均贡献率为2.68，即平均一种期刊每年被转

载2.68篇。从时间变化上看，来源期刊的贡献率整体上呈下降的趋势，从2012年的3.08下降

到2016年的2.27。这主要是由于该时期年度转载论文数量减少的幅度大于来源期刊种类减少

的幅度。某种期刊被转载的次数能够体现出该期刊在思想政治教育领域的影响力和学术贡献度，

被转载次数与期刊质量在一定程度上呈正比关系变化。基于此，使用数理统计软件对204种期

刊进行分析，获得了被转载文章篇数排名前15的期刊（详见表3），它们被转载的次数都在10

次及以上。然后，根据期刊被转载论文的篇数进行排序，共有19种期刊。这19种期刊被转载

论文总计617篇，占总转载论文数的比例为63.61%。

目前，国内学术期刊种类众多，办刊水平差别很大。南京大学“中文社会科学引文索引来

源期刊”（简称“CSSCI”）和北京大学“中文核心期刊”（简称“核心期刊”）是国内具有较

高学术价值的两大社会科学类核心期刊评价体系。依据这两类核心期刊的最新目录进行统计，

在204种期刊中CSSCI(含扩展版)期刊有110种，这类期刊转载论文总数为761篇，占全部转

载论文篇数的78.45%；核心期刊有107种，转载论文总数为617篇，占全部转载论文篇数的63.

61010；同时属于CSSCI（含扩展版）期刊和核心期刊的有96种，转载论文总数为597篇，占

全部转载论文篇数的61.55%。此外，在转载文章数量前15名的期刊中，有13种属于CSSCI(含

扩展版)期刊，转载论文共计539篇，占该15种期刊转载论文总篇数的87 .36 010；属于核心

期刊的有11种，转载论文共计398篇，占该15种期刊转载论文总篇数的64.51%；同时属于

CSSCI（含扩展版）期刊和核心期刊的有11种，转载论文共计398篇，占该15种期刊转载论文

总篇数的64 .51%；既不属于CSSCI也不属于核心期刊的有5种，转载论文共计78篇，占该15

种期刊转载论文总篇数的12 .64%。由此可知，《思想政治教育》的载文主要来自于CSSCI期

刊和核心期刊，其中CSSCI期刊被转载的论文最多。

《思想教育研究》《思想理论教育导刊》《思想理论教育》《思想政治教育研究》是思想

政治教育领域最主要的4种专业学术期刊，它们被转载论文总数为303篇，占论文总篇数的比

例为31. 24%，它们是人大复印资料《思想政治教育》转载论文最重要的来源。这四种期刊中

《思想教育研究》《思想理论教育导刊》同时属于CSSCI期刊和核心期刊，其余两种期刊都只

属于CSSCI期刊。从中国知网上查询这四种期刊的复合影响因子，最高的是《思想教育研究》，

但也只有1.093，其余3种期刊的复合影响因子均低于1.0，而同期教育类期刊《教育研究》的

复合影响因子为2.696，这说明我国思想政治教育专业学术期刊的办刊质量和影响力尚有较大

的提升空间。统计结果显示，除上述知名期刊外，既不属于CSSCI期刊也不属于核心期刊的有

83种，共转载论文189篇，占论文总篇数的19.48%。表明这些期刊虽然整体上办刊质量不高，

学术影响力较小，但它们刊载的论文中也有不少具有较高的学术价值，同样值得思想政治教育

研究学术界的重视和关注。

（三）载文作者特征分析

1．载文作者人数

2012 - 2016五年间人大复印资料《思想政治教育》转载的970篇文章中，1人独著的文章

656篇，占文章总数的67.63%；两人合著的文章291篇，占比30 010；3人合著的文章17篇，

占比1.75%；4人合著的文章1篇，占比0.1%；5人及以上署名的文章0篇；以课题组署名的文

章5篇，占比0.52%，详见表4。合著论文总计314篇，占比32.37%。由此可见，我国思想政

治教育研究以个人研究为主，合作或集体研究较少；合作研究中，以两人合作研究为主，占比

92.68%，三人合作研究占5.41%，四人及以上（含课题组）合作研究的比例非常低，只有1.91%。

合作研究的论文中，作者多为同校师生、同课题组间的关系，跨校合作研究的论文很少，只有

42篇，占比13.38%。高比例的独立研究反映出思想政治教育研究者具有较强的独立研究能力，

但也在一定程度说明思政研究者之间交流联系的平台不足、合作机会少。

2．载文作者工作单位与地理归属

在组织关系上，每一名思想政治教育研究者都归属于某个研究机构。研究机构为研究者提

供研究资源、环境，研究者的研究成果能够直接反映研究机构的学术水平和影响力。根据研究

机构的性质，把思政研究者归属的研究机构划分为高校、社会思政研究机构、政府行政部门和

其他社会研究机构四类。对第一作者署名的单位进行统计，860篇载文的署名单位是高校，占

比88.67%；37篇载文作者来自社会思政研究机构，占比3.81%；36篇载文作者来自政府行政部

门，占比3.71%；来自其他社会研究机构的载文37篇，占比3. 81%。这说明人大复印资料《思

想政治教育》载文作者单位主要是高校，高校是我国思想政治教育研究的主要阵地。这是因为

高校有大量从事思想政治教育研究的教师和学生，研究基础好，研究经费有保障。进一步分析

《思想政治教育》转载10次及以上的第一作者所属单位，统计出排名前16位单位(详见表5)，

共计有22家单位。22家单位中有20家是高校，另外两家单位分别是中国社会科学院、教育部。

这进一步说明了我国的思想政治研究的主要基地是高校，高校的思想政治教育研究学术贡献度

最大。

载文作者所属单位中，武汉大学、中国人民大学和清华大学位列前三位。武汉大学的载文

数量最多，达到了68篇，占载文总数的7%。这主要是因为武汉大学是我国最早研究和传播马

克思主义的重要阵地，拥有马克思主义理论一级学科博士学位授予权点（含马克思主义基本原

理、国外马克思主义研究、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、中国近现代史基本问

题研究、思想政治教育等6个二级学科博士点），马克思主义理论一级学科博士后流动站和政

治学博士后流动分站，思想政治研究基础非常雄厚。目前，武汉大学形成了一支以骆郁廷、项

久雨、佘双好、倪素香、熊建生等为代表的具有强大影响力的思想政治教育研究团队，培养出

了众多思政研究领域的优秀博士和硕士。中国人民大学和清华大学都是国内顶尖高校，在思想

政治教育研究领域拥有强大的师资力量，又加上地处北京，与中央高层、相关政府部门、研究

机构联系密切，在思想政治研究上具有得天独厚的优势，这使得它们在该领域产出丰硕。

从作者的空间分布看，除青海和宁夏外，我国大陆地区其他29个省、自治区和直辖市均有

分布（详见表6），这种地理空间上的分布不均衡是研究机构学术水平差异的进一步反映。排

名前十的地区分别是：北京、湖北、上海、江苏、吉林、湖南、重庆、广东、河南和山东，共

转载论文770篇，占论文总数的79.38%。这10个省市是我国思想政治教育研究比较发达的地

区，这里高水平大学、研究机构多，思想政治研究师资力量雄厚。其中，北京市论文转载数量

为249篇，占转载论文总数的25.67%，也就是说每4篇转载论文中就有1篇来自北京。所有地

区中，除北京(25.67%)、湖北(13.2%)、上海(10.82%)三地外，其他地区的转载论文数均不超过

总篇数的10%，江西、广西、山西、河南、河北、云南、贵州、新疆、内蒙古、西藏等10个地

区的转载论文数都低于10篇，青海和宁夏两个地区没有转载论文。这表明我国思想政治教育研

究水平存在较大的区域差异。

3．载文作者个体差异

为更好地分析作者的思想政治教育研究水平，根据作者被转载的文章数量，进一步将作者

分为：高产作者（被转载文章不少于5篇）、多产作者（被转载文章介于1篇和5篇之间）、

随机作者（被转载文章1篇）三个类别。统计结果显示，2012 - 2016年《思想政治教育》转

载的970篇论文中，共有第一作者622人，他们中随机作者人数最多，共计有480人，占比

77.17%。这类作者的思想政治教育研究连续性不强，研究实力较弱。排在第二位的是多产作者，

共计有125人，占比20.1%，多产作者具有较强的思想政治教育研究能力，产出也比较稳定。

高产作者人数最少，只有17人（详见表7），仅占比2.73%，可见高产作者是思想政治教育研

究领域的中流砥柱，研究能力最强，贡献度最高。刘建军、骆郁廷、郑永廷三人被转载的论文

都超过了10篇，他们是高转载率作者。随后是邱柏生、吴潜涛，他们的论文被转载篇数为9篇，

也具有比较高的转载率。这些作者的论文具有较高的学术价值、社会认可度高，他们是我国思

想政治教育研究的主力军。

进一步分析载文作者的职称信息，能够获得职称信息的第一作者有495人，其中教授（含

研究员）334人，占比67 .47%；副教授109人（含副研究员），占比22.02%；讲师52人，占

比10 .51%。从中可以看出，载文作者大多都拥有副教授及以上职称，他们基本上都是博士生

导师、硕士生导师，这类作者的论文质量更高、被《思想政治教育》转载的概率更高。

根据载文作者的学科专业背景，可将他们分为专职研究人员和兼职研究人员。为便于统计，

把来自高校思政院系、学工系统、社会思政研究机构的作者归类为思想政治教育专职研究人员，

来自高校其他院系、社会其他研究机构及政府行政部门的作者归类为兼职研究人员。统计结果

显示，目前我国思想政治教育研究形成了以专职研究人员为主、兼职研究人员为辅，专兼结合

的研究队伍。970篇载文中，作者是专职研究人员的有761篇，占比78.45%；是兼职研究人员

的有209篇，占比21.55%。专职研究人员的论文中，来自高校思政院系的高达689篇，占比

90.54%，而来自高校学工系统的只有35篇，仅占比4.6%。学工系统人员包括高校分管学生思

政工作的副书记、从事学生思政工作的行政人员及思政辅导员，他们是高校学生思政工作的具

体执行者。这反映出目前我国高校学工系统人员的科研能力偏弱，有很大的提升空间。

（四）载文研究主题分析

2012-2016年《思想政治教育》转载的文献在一定程度上反映了我国近五年思想政治教育

研究的主要内容，通过对转载论文的研究主题进行分析能够获得我国思想政治教育研究的重点

和热点。论文题目是对研究主题的概括，同时隐含着思想政治教育研究的现状和发展趋势。利

用ROSTCM6软件对2012 - 2016年《思想政治教育》载文的题目依次进行分词、提取高频关键

词、过滤无意义词、提取行特征等分析，构建出社会网络分析图(详见图1)，将孤立的个体联

系起来，并将出现频率较高的关键词归纳汇总，详见表8。

如表8所示，近五年我国学者围绕“思想政治教育”的核心主题涉及到了众多高频关键词。

结合图1，建设、学科、理论、体系、高校、文化、研究、创新、社会主义、核心、价值观、

中国、启示等与思想政治教育研究的关系最为密切。研究主题具体可归纳为以下几个方面：(1)

思想政治教育理论研究。以马克思理论为基础，探寻我国思想政治教育的理论基础。(2)思想政

治教育学科建设研究。结合新形势下我国思想政治教育的现实问题，探讨高校思想政治学科的

理论属性、协同创新、实践属性、学科定位、发展路径等相关问题。(3)思想政治理论课研究。

主要涉及高校思想政治理论课改革、教学模式创新、教学实效性、基本经验、师资队伍建设等

方面研究。(4)社会主义核心价值观研究。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，

是十八大以来我国思想政治教育的重要内容。基于此，近五年中很多学者围绕社会主义核心价

值观开展相关的研究，包括社会主义核心价值观的内涵、载体、与传统文化的关系、践行规律、

认同主体、基本问题和主要路径等。(5)形势与政策研究。思想政治教育具有很强的时代性，开

展思想政治教育需紧扣时代脉搏，并适时创新教育方式，如，围绕“网络”这一新形势，很多

学者开展相关研究，探寻网络思想政治教育之道。(6)中外比较研究。介绍国外道德教育、公民

教育、价值观教育、爱国主义教育等思想政治教育的具体内容和方法，并与国内思想政治教育

进行比较，得出启示。涉及到的国家主要有美国、德国、日本、新加坡、英国和韩国。

二、结论与启示

（一）结论

对2012 - 2016年人大复印资料《思想政治教育》载文信息进行研究，基本上反映出了我

国思想政治教育研究的现状和格局，可以得出以下结论：第一，载文数量变化方面。载文的数

量在逐年减少，《思想政治教育》遴选文章的标准在逐步提高。第二，来源刊物方面。CSSCI

期刊和核心期刊被《思想政治教育》转载的文章最多，说明这两类期刊文章质量高，社会认可

度高。第三，载文作者特征方面。载文作者主要来自高校，高校是我国思想政治教育研究的主

要力量，武汉大学是被转载文章篇数最多的机构；载文作者空间分布不均衡，北京地区比重最

大；我国思想政治教育研究以个人研究为主，合作或集体研究较少；随机作者所占比重最大，

高产作者和多产作者所占比重较小；拥有副教授及以上职称作者的文章质量更高更易被转载；

我国形成了以专职研究人员为主、兼职研究人员为辅，专兼结合的思想政治教育研究队伍。第

四，研究主题方面。近五年我国思想政治研究主要集中在思想政治教育理论、思想政治教育学

科建设、思想政治理论课、社会主义核心价值观、形势与政策、中外比较等方面。

（二）启示

从前文研究中能够获得以下几点启示：(1)多方着力，为思想政治教育研究人员提供交流和

合作平台。目前该领域研究以个人研究为主，今后可从官方、民间多方面着力，为研究人员创

造更多交流和合作机会，充分发挥个人特长和团队协作优势，以创造出更多高质量成果。(2)加

大落后地区教育投入，缩小地区间差异。思想政治教育研究主要集中在北京、湖北、上海等教

育发达地区，地区分布不均衡。今后要加强落后地区教育投入，提高落后地区的研究水平，减

少地区间的不平衡。(3)与时俱进，拓展研究主题。近年来网络技术发展很快，网络已逐渐成为

思想政治教育的重要平台，目前该领域的研究数量和质量都不足，今后研究者要加强对网络思

想政治教育的研究。

对人大复印资料《思想政治教育》载文进行分析，探究我国思想政治教育研究现状也存在

着一定的局限性。首先，《思想政治教育》每期转载的文章数量有限，虽然转载文章的质量较

高，但也仅是我国思想政治教育研究的一小部分，不能完整地反映我国整个思想政治教育的研

究现状。其次，文章只研究了《思想政治教育》近五年的转载文章，今后可对《思想政治教育》

办刊以来的载文进行研究分析，总结出我国不同时期思想政治教育研究的特点，并在此基础上

预测未来的研究趋势。