2024年4月23日发(作者：)

一词多义的认知研究

——以table为例

□ 苏丽琴 樊祎晴

上饶师范学院外国语学院

[摘 要] 本研究以英语名词

table

为例，从认知语言学角度入手，运用原型理论阐释一词多义现

象。研究表明，多义词的意义是围绕原型意义构建的，引申词义是借助隐喻和转喻机制派生

而来的。本研究对英语词汇教学有一定的启示。

[关键词] 一词多义；范畴；范畴化；原型理论

[中图分类号] H0-0　　[文献标识码] A　　[文章编号] 1009-6167（2020）35-0047-05

一词多义（polysemy）既是人类对客观世

1

一词多义研究综述

界不断认知和发展的结果，也是语言使用经济

性的体现。多年来，该语言现象引发了许多国

1.1 一词多义的定义

内外语言学家的研究和关注，产生了大量的研

“polysemy”来源于希腊语，前缀poly表

究成果。然而，传统的多义研究主要强调词与

示“众多”或“大量”，semy表示“意义”

现实世界的关系，认为与形式相关的意义只是

或“含义”。多义词是指与两种或多种意义相

作为单个条目存储在心理词汇中，忽略了词义

对应的词汇形式，这些意义之间存在一定的联

之间的相似性和相互关系（Croft，2004）。

系。英语语言中绝大多数单词是多义的，一个

认知语言学的出现为多义词的研究提供了一

词在不同的使用背景下，通常可能代表不同类

个新的视角。认知语言学认为，一词多义是

型的实体，或不同类型的情况。

人类认知概念化和范畴化的产物。Lakoff和

1.2 传统视角下的一词多义研究

Brugman等认知语言学家对英语的多义词进行

在20世纪五六十年代，结构语义学家

了一系列实证研究，得出了有价值的结论，阐

提出了用成分分析法（CA）来分析单词的

释了英语多义词的语义网络和意义延伸机制。

意义。这种方法的理论基础源于词义可以被

然而，这些实证研究多半集中在英语介词和身

分解为更小的意义成分，即语义特征。在语

体术语上，对其他类型多义词的实证研究则寥

义成分分析中，加号或减号等符号常被用来

寥无几。笔者拟通过对名词table进行实证研究

表示某一语义特征是否存在于一个词的意义

和语料分析，从认知语言学的角度阐述多义词

中，语义特征符号通常用大写字母书写。

的形成和各种意义的关联，从而促进学习者对

例如，man这个词可以显示为[+HUMAN]

英语多义词的理解，提高单词学习效率。

[+ADULT][+ANIMATE]和[+MALE]。同

作者简介：苏丽琴，硕士，副教授。研究方向：应用语言学。

收稿日期：2020-7-12

樊

祎

晴，本科生。

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样，woman这个词可以显示为[+HUMAN]

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多义词table的认知研究

[+ADULT][+ANIMATE]和[+FEMALE]（戴炜

栋 等，2013）。成分分析法的优势在于其提

2.1 研究问题

供了一种探讨词汇意义及词汇之间意义关系

本研究以名词table为例，在原型理论的

的新方法，但是它并未解释多义词的多重含

基础上探讨一词多义的形成并试图回答以下

义是如何关联的，也没有阐明多义词的意义

问题：

延伸机制。

（1） table的原型意义以及由此产生的边

1.3 认知视角下的一词多义研究

缘意义是什么？

Lakoff和Johnson等语言学家从认知语言学

（2）table的不同含义是如何相互联系的？

的角度研究一词多义现象。Lakoff（1980）认

2.2 研究过程

为多义词是人类认知概念化和范畴化的产物。

本研究以table为对象，笔者从COCA中任

范畴是指一组共同的特征，它可以被划分为核

意选取24个带有table的句子样本。笔者先对这

心和边缘（王寅，2006）。世界是由各种各

些样本中table的意义进行分析，将table的意义

样的事物组成的，在主客观相互作用下，不同

大致归纳成6个语义项：功能、图表、行为、

事物的分类过程就是所谓的范畴化过程（赵艳

人、食物、山顶。之后，笔者在每个语义项

芳，2001）。范畴的扩展可以通过隐喻和转喻

下，又根据table在句子中表达的具体意义归纳

来实现。隐喻和转喻是人类语言中普遍存在的

出若干个子语义项。24个句子也相应地划归到

现象，是两种根深蒂固的认知机制。隐喻是基

table的各个子语义项之下。

于各个事物之间相似性原则的关联，帮助人们

2.3 研究结果和讨论分析

根据现有的经验理解新事物。转喻是基于相邻

本研究发现，table的意义包含6个语义

原则的关联，指当两种事物不相似但密切相关

项，下面又可以被进一步细分成11个子语义

时，人们可以用一种事物的名称来指代另一种

项，如表1所示。

事物。隐喻和转喻在本质上都是概念化，是扩

从表1可以看出，多义词table包含多种相

展语言资源的手段（魏园园，2017）。

关但不同的意义。为了理解这些语义项是如何

认知语言学家提出了原型理论，强调原

相互联系的，我们需要借助原型理论。大多数

型在定义整个范畴中的意义，并指出同一范畴

语言学家认为，在多义词中有一种被称为语义

中的成员可能具有不同的地位。同一范畴中的

网络的内部结构，其中原型意义在中心区域，

成员形成一个称为语义网络的内部结构。在这

而其他意义则在外围区域，名词table亦然。它

种网络结构中，原型意义位于中心位置，其余

有一个组织良好的语义网络，其中原型具有

的义项围绕中心向外延伸且范畴的边缘往往是

典型意义，作为范畴化过程中的参照点。表1

模糊的。认知语言学的创立弥补了前人研究的

显示名词table共有11种意义，其中，子语义

不足，认知语言学认为多义词是以原型为中心

项1 a piece of furniture that consists of a fl at top

的，通过转喻和隐喻来扩展边缘意义。

supported by legs（桌子）排在第一位。因此，

可以推断出这种意义是最常用的，最有可能被

表1 table的意义分解图

语义项子语义项例句

1. a piece of furniture that consists of a

(1) Your book is on the table.

fl at top supported by legs（桌子）

(2) The table cracked.

(3) The ball rolled under the table.

功能

(4) Don

’

t move the things on my table.

2. part of a machine-tool on which the

work is put to be operated on

(5) The work is positioned on the slowly rotating table.

(6) I sit at a table in the design studio.

（工具台）

(7) stainless steel work table

3. a written set of facts and fi

(8) Normally this method returns all the records from the table.

arranged in columns and rows

gures

（表格）

(9) There is a table of contents in the front of a book.

(10) Other research supports the fi gure in Table 3.3.

4. arrange or enter in tabular form(11) The object is used to format the tabular material of a table.

（制表）

(12) realizing cursor table making method in text fi le editing

图表

5. a list of the multiplications of numbers

（乘法表）

(13) Do you know the six times table?

6. a list of sports teams, countries,

schools, etc. that shows their position

(14) If Arsenal win this game, they

in a competition, etc.（名次表）

(15) Mike

’

s name was on the school performance league table.

’

ll go to the top of the table.

7. leave an idea, a proposal, etc. to be

discussed at a later date（搁置计划）

(16) The issue was laid on the table.

(17) The proposal is still on the table.

行为

8. submit for discussion（提交讨论）

(18) Management have put several new proposals on the table.

(19) This is one of the best packages

we

’

ve put on the table for years.

9. a group seated at table for dinner, etc.

(20) He kept whole table entertained with his jokes.

人

（吃饭的人）

(21) The whole table are in their fi

(22) He entertained the whole table with his witty remarks.

fties.

食物

10. the food that is put on the table

（食物）

(23) Marry keeps a good table for the guests.

山顶

11. fl at tableland with steep edges(24) And l had climbed several times to the top of the table and

（平坦的山顶）

looked among the old ruins there for pottery.

绝大多数人记住，这种意义起着原型作用，也

子；平坦的山顶顾名思义是指山顶形状平坦，

是table的原型意义，其他的义项是该原型意义

类似于一张桌子。鉴于这种相似性，因此，在

的延伸。

子语义项1这个原型意义上延伸出了子语义项

子语义项2和11是原型意义的本体隐喻。

2 part of a machine-tool on which the work is put

隐喻往往能体现事物最具代表性的特征以及事

to be operated on（工作台）和子语义项11 flat

物之间相似性。子语义项2的概念实体（工作

tableland with steep edges（平坦的山顶）。

台）和子语义项11的概念实体（平坦的山顶）

子语义项9和10是子语义项1的转喻延

在形状上与子语义项1的概念实体有相似之

伸。因为人们总是聚集在桌子周围吃饭和娱

处。工作台是由腿支撑的一个平面，类似于桌

乐，食物总是在桌子上，所以延伸出了“人”

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和“食物”这两个与原型意义“桌子”不相多义词都有一个原型意义作为各种引申意义的

似但高度相关的概念，从而生成了子语义项基础，其他意义是从原型意义并基于家族相似

9 a group seated at table for dinner（吃饭的一

性进行的延伸。多义词的意义延伸是范畴和范

桌人）和子语义项10 the food that is put on the 畴化的结果。人类灵活的认知思维导致词义的

table（桌上的食物）。公元5世纪，亚瑟王

延伸，隐喻和转喻作为一种人类认知概念化延

想出了一个缓解骑士之间冲突的主意，这便伸，在多义词的形成中起着重要作用。多义词

是著名的“圆桌会议”，所有骑士都具有平的扩展意义与原型意义之间存在相似性或相关

等的地位，在圆桌会议上，人们可以提出或性。显然，每个扩展意义的地位是不平等的。

搁置他们的计划或建议。子语义项7 leave an 越接近原型意义，相似性和相关性越明显，扩

idea, a proposal etc. to be discussed at a later date

展意义也越容易被理解和记忆。

（搁置计划、建议等）和子语义项8 submit

for discussion（提交讨论）便由此产生。从上

3

对词汇教学的启示

述故事中可以看出子语义项7和8与子语义项1

（桌子）有密切的相关性，因此也是由原型意

本研究表明，多义词具有多种多样但又

义转喻而生成。

相互联系的意义。多义词的语义网络围绕原型

“table”一词来源于拉丁文，意思是

意义构建，通过隐喻、转喻的认知机制延伸和

board（木板），也可以指放置在小平板上的

辐射，从而获得其他的意义。因此，在词汇教

picture（图片）、chart（图表）或map（地

学中，教师应该重视对词汇原型意义的讲解，

图）。在拉丁文中，table和chart（图表）是

让学生充分理解和感知原型意义各个方面的概

同义词，因而英语table便被赋予了“图表”

念，在此基础上培养学生通过上下文进行推断

的意义，由此延伸出了子语义项3 a written

和联想来理解和掌握多义词的多种意义的能

set of facts and fi gures arranged in columns and

力。教师要明确多义词的各种意义是如何通过

rows（表格）。同时，子语义项3被当作一个

隐喻和转喻等认知机制进行延伸的，引导学生

子原型，通过转喻产生了与其密切相关的子

认识多义词不同意义之间的内在、本质的联

语义项4 arrange or enter in tabular form（制

系，加深学生对各种意义相关性的理解，帮助

表）；鉴于事物的相似性，借助隐喻又延伸

学生建立词汇的语义网络，使学生在词汇学习

出了子语义项5 a list of the multiplications of

中能突出重点、融会贯通，从而减轻学生词汇

numbers（乘法表）和子语义项6 a list of sports

学习的负担，提高学生词义学习记忆效果，提

teams, countries, schools, etc. that shows their

高学生词汇学习的兴趣和效率。

position in a competition, etc.（名次表）。

上述分析表明，在多义词table的语义网

4

结论

络中，子语义项1（桌子）是原型意义，然后

通过隐喻和转喻产生了其他的延伸意义。多义

本研究以英语名词table为例探讨多义词

词的语义网络是围绕其原型意义构建的，每个

的意义关系，从认知语言学的角度，运用原型

理论和范畴化的概念阐释了多义词语义网络是

围绕原型意义构建的，多义词的各种意义通过

隐喻和转喻延伸和辐射，存在内在、本质的关

《疯狂动物城》中

论动画电影

联。该研究对于词汇教学有一定的启示，有助

于增进学生对词汇的理解和记忆，从而提高词

偏见的话语建构

汇学习的效率。

□ 闫凤霞

山东科技大学外国语学院

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[摘 要] 动物话语近年来引起了语言学家的研

究兴趣。对动物话语进行词汇语法分析，有助

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该片上映时取得了10.2亿美元的票房佳绩，

出版社，2001.

2016年被评为美国电影协会十佳电影，2017

年获得奥斯卡金像奖最佳动画长片。当前，

（特约编辑：张媛媛）

对电影主题的研究多从叙事技巧（郭笑莹，

2017）、生态女性主义（刘红秀，2016）和后

现代主义创作特征（陈彦华，2018）等展开，

从语言学角度研究影片内容的并不多见。因

此，本文借助批评话语分析理论，研究话语如

何建构动物形象，揭示隐藏其后的偏见等意识

形态。

1

动物话语的定义

近年来，动物话语引起了语言学家的兴

作者简介：闫凤霞，硕士，讲师。研究方向：英美电影、语

篇分析。

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