2024年5月7日发(作者：怎么装电脑系统)
第一单元 水和空气 教学设计
1、认识水
教学目标：
1、认识水是无色、无味、透明的物理特性，区分水能溶解和不
能溶解的物质。
2、了解水的用途，知道节约用水。
3、 培养学生对周围生活的关注，提高学生的感知能力。
教学准备：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，温开水，白砂糖。
3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉。
教学过程：
（一）导入教学：猜谜语，激发学生的兴趣“手抓不起，刀劈不
开，洗脸洗手，都叫他来”
（二）通过多感官的综合体验，认识水的一些特性。
1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：
牛奶是什么颜色的？水呢？
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，学生闻一闻醋，再闻
一闻水，说说水有没有气味
3、水是没有味道的学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：
水有没有味道？
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比
观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？
小结：水是无色，无味而且透明的。
（三）通过观察、比较，引导学生认识糖是可以溶于水的，对“溶
解”有初步的认知。
1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水
一样吗？看上去一样，喝一喝呢？
2、请个别的小朋友尝尝。
3、问：为什么这杯水会是甜的？糖哪儿去了？
4、教师操作，请学生仔细观察：将白糖放进水里轻轻搅动，慢
慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么
样？
小结：提出“溶解”这一词汇，告诉学生糖不见了，因为它被水
溶解了，水能溶解糖和盐等。
（四）自己动手操作，区分哪些物体是可以被水溶解的，哪些是
不可以溶解的。
1、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放
在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里
去了呢？
2、教师鼓励学生大胆猜测生活中还有哪些东西是可以被溶解的，
哪些是不会被溶解的。
（五）讨论教学
水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？鼓励学生根据生
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