2024年6月13日发(作者：)

2024年 第07期

DOI：10.15913/.2024.07.041

Science and Technology & Innovation

｜科技与创新

基于“医儿帮”小程序的医学生

在线学习交流平台的设计与研发

＊

朱若绮，吴晓威，严紫萱，杨祥蕊，吕 素

（河南中医药大学，河南 郑州 450046）

摘 要：线上学习交流平台是指学生在校园学习之外的在线学习交流场所，是学生获取知识的重要途径。以某大学医学院

学生为研究对象，基于实地调研和资料查询，研发了一款综合学习交流和信息查询的线上学习交流平台，以解决现有线上

学习平台存在的问题，促进学生全面发展。

关键词：医学生；线上平台；学习交流；设计与研发

中图分类号：TP311.56 文献标志码：A 文章编号：2095-6835（2024）07-0145-03

随着互联网技术的快速发展，微信逐渐成为一个2.1.1 学习交流版块

学习交流版块将成为医学生在线学习交流平台的

重要组成部分。在此版块，用户可根据自己的年级选

择相应的课程界面，以便享受更好的个性化服务。此

版块的答疑讨论区为用户提供一个交流和解疑的平

台，用户可以提出自己的疑问。同时，平台将采取激励

措施，推动交流版块的运行。

为了提供个性化的服务，学习交流版块将引入相

关专业学者和专职教师，为用户提供一对一的有偿解

答服务。此外，平台将根据课程建立相应的群聊小组，

配备课业指导教师，为用户提供课程指导和群内讨论

等服务。这些措施将有助于提高用户的学习体验感，

使用户能够更好地掌握知识，提高成绩。

2.1.2 考研与就业版块

考研与就业版块为医学生提供一个了解考研和就

业信息的平台，让学生能够及时了解相关政策和信息。

在考研版块，平台将提供3个主要模块：①考研资

讯模块。此模块以图文方式发放考研相关信息，如报

名时间、初试复试注意事项等。在考研资讯中，学生们

能够了解最新的考研政策和动态。②考研经验模块。

此模块主要邀请有经验的学长、学姐或专职教师进行

经验分享，为用户提供更多帮助。③考研个性化服务

模块。此模块将提供有偿服务，如考研课、考研资料、

个人考研方案定制、一对一的专业课程辅导等，并将引

入相关教育机构，收取平台费用，用于支持平台其他模

块运行。

就业版块提供就业信息，学生们能够了解最新就

信息资源库

[1]

。此外，微信小程序不仅开发成本低，而

且占用的内存少，所受的广告干扰信息也较少，可以为

用户提供一个较为单纯的学习环境，从而极大地提高

用户的体验感

[2]

。根据调查研究结果显示，当前市场上

存在众多学习平台，然而这些平台普遍存在线上交流

环境不佳、内容缺乏专业性、信息查找困难等问题

[3]

。

对于医学生而言，由于线下课程时间有限，他们往

往面临专业知识掌握不足、未来规划和目标不明确等

困境

[4]

。为解决此类问题，本文旨在开发一款面向医学

生的学习交流小程序。通过该平台，医学生能够快速、

准确地解决学习中遇到的问题，有效促进学习和成长。

1 医学生对“医儿帮”平台的需求分析

首先，对学生进行了问卷调查，结果如下：50.77%

的学生对于未来规划存在疑问和迷茫，59.23%的学生

认为自身目前最需要的是获得学习交流的机会，

28.46%的学生对于职业生涯规划指导的需求较大，

24.62%的学生有购置学习资料的需求。调查对象希

望，“医儿帮”平台在具备学习交流功能的同时，也可为

其未来的发展规划起引领作用。基于此，本文旨在搭

建一个“医儿帮”平台，该平台侧重于学习交流，丰富考

研经验、就业信息等分享，以满足学生需求。

2 “医儿帮”平台的设计与研发

2.1 “医儿帮”平台的模块设计

平台分为学习交流版块、考研与就业版块、二手学

习资料交易版块和个人能力素质提升版块。

业形势和招聘信息，制订自己的职业规划，其可分为2个

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＊［基金项目］河南省大学生创新创业训练计划项目（编号：2）；校级科研苗圃项目（编号：MP2020-42）

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Science and Technology & Innovation

模块：①就业信息模块。校企合作单位挂靠该平台，发

放单位情况介绍、岗位要求及介绍等。②实习交流模

块。用户可分享自己的实习经验，让更多的学生了解

不同的工作环境和要求。

2.1.3 二手学习资料交易版块

二手学习资料交易版块旨在提供一个交换二手学

习资料的平台，让学生能够以较低成本获取所需的学

习资料，同时也能将自己不需要的学习资料交换给其

他需要的人。此版块包括二手书籍、考研资料、课件

等。在这里，医学生能够以较低的价格购买到所需的

学习资料，同时也能够将自己闲置的学习资料变现，实

现资源的最大化利用。

该版块具有3种交易途径，即用户—平台、用户—

用户和赠予。

用户—平台途径：用户可以将自己不需要的学习

资料上传至平台，并设定价格。其他用户可以在平台

上搜索，并进行购买。购买后，平台将资料费用打入卖

家的账户中，同时将资料发送给买家。

用户—用户途径：在资源共享区中，用户可以上传

或下载学习资料，也可以在讨论区中进行交流和互动。

如果用户之间需要交换资料，可以私下联系，然后自行

进行交换。

赠予途径：用户将闲置资料赠予其他需要的用户。

在平台上，用户可以将二手学习资料上传，并选择赠予

的方式。其他需要的用户可以在平台上搜索到该资

料，并进行申请。平台也组织线下二手书、资料赠予活

动，促进资源有效分配，同时为平台做宣传，提升平台

知名度。

2.1.4 个人能力素质提升版块

个人能力素质提升版块旨在帮助医学生开阔视

野，发现学习乐趣，提高个人能力，在竞争中取得更大

优势，帮助学生更好地定位自我，提升自身价值。

在个人提升模块中，将为医学生提供各种丰富、多

样的学习资源，如等级考试、英语学习、创新创业的相

关信息与经验分享等；同时还会为学生们举办各种活

动，如学术讲座、文化沙龙等。个人提升模块将为医学

生在学习和职业发展中提供全方位、多元化的支持和

帮助，促进其整体提升和成长。

2.2 “医儿帮”平台的研发

首先，设计平台的总体框架。微信小程序由用户

端和管理端构成，平台版块主要包括学习交流、考研与

就业、二手学习资料交易、个人素质提升等。其中，学

习交流版块由管理员在小程序后台创建交流区后向使

用者开放，由系统根据使用者数据进行划分，解决医学

生学习中的疑难问题；考研与就业版块帮助用户明确

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学习目标和职业生涯规划，促进精细化人才培养；二手

学习资料交易与个人素质提升模块为使用者提供多元

的学习资源，帮助用户提升个人素养，成为全方面发展

人才，同时激发医学生线上学习的热情。

其次，进行技术开发。微信小程序线上线下融合

学习交流平台的开发由微信小程序开发商实现，并借

助开发商提供的架构进行后台管理。程序端和程序后

台服务器实现数据交互，后台系统通过访问数据库来

获取平台生成的数据信息，随后对数据进行分析并对

系统进行升级，为用户提供最佳使用体验。同时，平台

会定期发放调查问卷，紧跟用户的切实需求进行内容

的调整，精进技术开发。在开发后期，需要定期进行数

据维护，以防系统崩溃。如果想在微信小程序线上线

下融合平台中存储大量的交互数据，丰富平台内容且

保持平台流畅度和安全性，就需要以存储量大的大型

数据库为依托，支持使用者获取更多所需资源

[5]

。

2.3 “医儿帮”平台的运行模式

2.3.1 打造线上线下交互模式

线上线下的交互模式可以使线上线下无缝衔接，

提高用户人流量、扩大平台影响力，增加平台使用次数

和消费频次。如在二手交易版块中，用户可以在线上

寻找自己所需的物品，联系卖家进行沟通，也可以通过

线下交易避免物品质量等方面的问题；在学习与交流

版块中，可以组织线下学术研讨会、实习考察等活动，

为学生提供全面的学习交流机会；在就业版块中，可以

引入线下招聘会等活动，为用户提供更全面的服务。

2.3.2 构建会员化服务体系

可以利用平台的会员系统，增加会员服务，为会员

提供特权和特定优惠服务。如学习与交流版块可将其

中一部分资源设定为VIP资源，为VIP用户提供定制化

服务，以此来维持小程序的使用人群。

2.3.3 及时推送热点资讯

调查研究结果显示，大多数学生对于各种学习热

点的消息和了解渠道均不充分，但对其的需求度比较

高

[6]

。针对用户群体的需求，本研究设计有考研、就业、

报考各类证书等模块，紧跟热点发展及相关新闻资讯，

及时为用户推送，并提供相关服务。如在学习交流版

块和二手交易板块中，根据用户的浏览记录和搜索记

录，推送更多的学习资讯和相关的闲置物品信息。

2.3.4 后台管理与安全维护

技术支持：创新创业组聘请具备一定技术能力的

后台管理人员，对平台的技术、服务器、数据库等进行

管理和维护，确保平台的稳定性和可靠性。

账号管理：后台管理人员需要对平台上的账号进

行管理，包括学生用学号登录、教师用工号登录等，确

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保账号的准确性和安全性。

数据管理：后台管理人员需要对平台上的数据进

行管理，包括对用户信息、考研就业资讯、二手资源信

息等进行管理和维护，确保数据的准确性和完整性。

安全管理：后台管理人员需要对平台的安全进行

管理，包括对用户账号、密码等进行安全管理，确保平

台的安全性和用户的隐私。

用户服务：后台管理人员需要对用户进行服务，包

括对用户的问题进行解答和处理、收集用户反馈、及时

修复平台问题等，提高用户的满意度和体验。

3 “医儿帮”平台初步应用效果及优势

3.1 促进学习交流

为了解决用户在学习中遇到的疑难问题，平台将

采用学校院系模式。用户在平台进行身份认证后，将

进入对应院系的交流区域，从而提升用户间或用户与

教学者之间的交流效率。教师可以通过后台获得交流

数据，从而更有针对性地解答学生的问题，提高教学效

果。此外，学生在平台中进行学习交流，也能促进不同

院系学生的相互了解，有利于促进交友和学业进步。

3.2 明确学习目标

相关数据显示，仅有61.83%的大学生有较为明确

的学习目标，而38.17%的大学生并无明确的学习目

标

[7]

。这表明许多大学生对自身职业生涯规划认知不

够清晰，缺乏明确的学习目标，导致他们对未来发展充

满焦虑。为解决这一问题，平台为用户提供了一个更

加完善的信息接收渠道，帮助用户早日明确个人目标

和未来发展道路。

同时，平台的研发也有利于人才与社会的对接，更

好地为社会提供专业化的高素质人才。通过平台的交

流和信息共享，用户能够更好地了解自己所学专业的

就业前景和市场需求，这不仅对个人发展有利，也对社

会的可持续发展有重要意义。

3.3 便利资料循环利用

在医学生学习过程中，需要大量的学习资料，如教

材、参考书、研究论文等。由于医学学习资料价格较

高，故二手交易成为一种以较低成本获取所需学习资

料的途径，从而减轻学生的经济压力。此外，二手交易

也可以促进资源的节约和循环利用，减轻医学生的经

济负担

[8]

。因此，构建一个符合医学生需求的二手资料

交易平台显得尤为重要。此外，大学生常用的学习资

料都具有相似的特点，此平台符合大学生的消费特点

和方式，因此具有通用性。

3.4 促进整体提升

此平台提供个人提升模块，帮助学生开阔视野、陶

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冶情操、发现学习的乐趣，同时也可以助力学生提升个

人能力，更好地定位自我，提升自身价值。在个人提升

模块中，为医学生提供各种丰富、多样的学习资源和活

动，如考证资讯、讲座资讯等，这些资源和活动可以拓

宽医学生的视野。

4 结束语

在“互联网+”时代，各行业都在寻找适合自己的互

联网化方案，教育行业也不例外。“医儿帮”作为一款以

微信小程序为依托的学习平台，相较于其他学习软件，

更加注重学生学习的便捷性，让学生可以随时随地进

行学习和交流。同时，“医儿帮”通过学习交流、考研与

就业、二手物品校园交易、个人能力素质提升这4大版

块，致力于促进学习交流、明确学习目标、便利资料循

环、促进整体提升，具有很大的潜力和发展前景。

参考文献：

[1] 李海燕，陈善柳.基于微信小程序的教学平台建设及应用[J].

科技与创新，2022（9）：174-176.

[2] 杨建敏，伏健，郑珊珊.基于微信小程序的大学生成长纪实

平台的设计与实现[J].现代电子技术，2022，45（22）：101-

106.

[3] 颜元鸿，刘念.校园“线上+线下”二手交易平台的问题及应

对策略[J].移动信息，2022（3）：169-171.

[4] 童娟.新时期医学生人文素质培养现状与对策：评《知情达

意：医学生情绪管理》[J].中国学校卫生，2022，43（4）：644.

[5] 陈宏样，马秋宇，李丽君，等“记忆帮”.微信小程序的设计与

开发[J].科技与创新，2022（4）：35-37，40.

[6] 赵月，郭安宁“信息茧房”.对大学生的负效应及“破茧”路径

分析[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2022，24（4）：

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[7] 王立.大学生自主学习现状调查及对策研究[J].中文科技期

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[8] 赵明，贲祺舒，吕怡.基于微信小程序的高校校园二手物品

交易平台的设计与实现[J].科技与创新，2022（7）：55-58.

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作者简介：朱若绮（2000—），女，河南郑州人，本科，研

究方向为中医儿科。

通信作者：吕素（1994—），女，河南郑州人，硕士，讲师，

研究方向为儿科护理。

（编辑：丁琳）

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