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2020年3月19日托福阅读答案解析
3月19日托福阅读部分词汇题
ardent=enthusiastic
compelling=persuasive
scanty=few
distinctive=characteristics
confine=restrict to
resemble= look like
lone=single
3月19日托福阅读Passage 1 The extinction trends 灭绝趋势
文章解析第一篇文章一共五段,第一段开篇以物种数量的变化趋
势引出extinction(大灭绝)的概念,然后对geological time(地质时
间)中的 extinction的情况做了大体描述。第二段讨论这些灭绝的原
因,除了气候因素、小行星撞地球外,提出人为因素,本段的考题主
要是人为因素影响灭绝的时间要注意。第三段写最近一次的冰川时期,
美国北部和亚欧大陆北部都覆盖着广阔的冰川,生活在这些冰川地带
南部边界的人们的生活方式为打猎,人们为了获得食物打猎致使大量
的物种灭绝。第四段写农业的产生改变的人们的生活方式,人们为了
开垦土地种庄稼进一步破坏自然,导致大量物种的灭绝。最后一段写
欧洲殖民(European colonies)对当地带来的影响,导致物种大量灭绝。
解析:
最近连考大灭绝话题,足见ETS对这个话题的重视度。本篇文章
表面上看在讲大灭绝,实质上同样把人类的发展史与物种的灭绝结合
起来考,建议考生把文章中涉及的相关背景知识都做一个较好的了解,
如:冰川世纪、农业的起源、欧洲和美国发展史,当然学科词汇必不
可少。相信对背景全面的了解、对词汇的熟练的掌握,能够帮考生们
很好的应对这篇文章。
参考阅读:
TPO 15 Mass Extinctions
TPO 8 Extinction of the Dinosaurs
TPO 15 Glacier Formation
TPO 21 The Origins of Agriculture
TPO 33 Extinction Episodes of the Past
3月19日托福阅读Passage 2 水生昆虫如何躲避捕食者
本篇文章分为四个段落,第一段通过写生物有各种各样的方法伪
装自己以便躲避捕食者,引出水生昆虫如何躲避捕食者,主要写颜色
这个方面。然后是一个科学家做实验,第一个实验是有一种浮游生物
几乎是透明的,在一个池塘中鱼是不吃这种浮游生物的。当把鱼拿走
之后,在池塘里新长出了另一种浅色的生物,于是这个科学家就想看
鱼会不会吃新的生物。结果是鱼的选择果然是这种浅色的新生物而不
是完全透明的浮游生物。然后这个科学家又提出了疑问,鱼选择吃有
色的生物是不是因为它们更加活跃?接着科学家把原本透明的浮游植物
染了色来做实验,发现鱼此时两种鱼都吃,证明了鱼的选择主要是因
为颜色。之后这个科学家选择了另一种生物来研究,这种生物通常有8
个颜色,但是科学家发现在同一个环境中的这种生物的颜色基本一致,
通过研究发现这种生物会选择那些和自己颜色一致的环境生存。最后
一段讲这种生物不能够迅速变色,但是能够根据环境的颜色,在脱壳
之后变成和环境一样的颜色。
解析:
本篇文章是水生生物的题材,同时也是实验题材文章。除了要了
解水生生物学科词汇、背景知识外,还需要在阅读的过程中对实验过
程、得出的实验结果有很清晰的掌握,跟上作者的写作思路,明确写
作意图。
参考阅读:
TPO 17 Animal Signals in the Rain Forest
TPO 11 Orientation and Navigation
Bioluminescence in Marine Creatures
3月19日托福阅读Passage 3 美洲的第一批移民
本文一共三个段落,每个段落的篇幅都比较长。在文章前面有一
幅迁徙路线图,文章开头结合讨论冰川时期的不同阶段(主要围绕是否
撤退)提出两条可能的从 Siberia通往北美洲路线:一个是水路一个是
大陆桥,分别探讨了这两种路线的可能性。然后通过对各种探测方法
(放射性碳等)、动植物的出现、早起移民工具的使用等的研究,讨论
在Colvis这个文化之前是否已经有移民。最后写动植物的出现和适合
性来进一步探讨可能的路线。
解析:
本篇文章属于三篇文章中难度的,提醒考生们在考试时合理安排
自己的时间,尤其是前面两篇文章的时间一定要控制好,这样给最后
一篇文章留有充足的答题时间。再者,面对篇幅较长的段落,同学们
尤其要注意段落结构、逻辑关系,理清思路,沉着应对。美洲居民的
起源、太平洋岛居民的起源等文章都是ETS常考题材,注意做好了解。
参考阅读:
TPO 9 Colonizing the Americas via the Northwest Coast(相
似度很高)
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