2024年4月25日发(作者：)

幼儿园生活常规教育研究文献综述

目录

幼儿园生活常规教育研究文献综述 ..................................................................................................................... 1

1.基础理论类文献 .................................................................................................................................................. 1

2.基本方法类文献 .................................................................................................................................................. 1

3.应用研究类文献 .................................................................................................................................................. 2

通过查阅文献，笔者发现幼教同行、专家学者对常规教育有着较为丰富的研究成

果。现分类综述如下。

1.基础理论类文献

2012年2月，教育部印发《幼儿园教师专业标准（试行）》

[2]

，特别要求幼儿教

师的师德与专业态度、对幼儿身心健康的高度重视、保教结合原则落实、教育教学实

践能力以及反思与自主发展能力。其中包含了对幼儿园生活常规教育的基本内容要求，

强调了将教育灵活地渗透到一日生活中。

2012年4月，南京师范大学出版社出版了近代著名儿童教育家陈鹤琴著的《活教

育——陈鹤琴教育思想读本》一书。该书

[3]

主要介绍活教育的理论体系，“生活即教育”

等理论精髓对开展幼儿园生活常规教育有重要的教育思想指导作用。

2012年9月，教育部印发《3-6岁儿童学习与发展指南》

[4]

，以深入贯彻教育规

划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助广大幼儿园教师了解

3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平指南。这是对教育

对象从健康、语言、社会、科学和艺术5个方面进行的系统分析把握，是我们开展幼

儿园生活常规教育的理论基础。

2013年6月，广东高等教育出版社出版了华南师范大学教育科学学院学前教育系

杨宁教授编写的《广东省幼儿园教师培训手册》。该手册

[5]

整合了现代儿童教育理论，

解读了教育部有关教育文件精神，对我们开展幼儿园教育理论研究提供帮助。

2.基本方法类文献

2004年7月，北京师范大学出版社出版了北京师范大学教育学博士郑三元著的《幼

儿园班级制度化生活》一书。该书

[6]

主要探讨了幼儿班级制度化生活的隐性课程问题，

考察了班级制度化生活能启发我们哪些理论上的反思、如何使班级制度化生活走向融

洽等基本问题，能给幼儿园生活常规教育相关研究以方法启迪。

2012年4月，北京师范大学出版社出版了上海市教育科学研究院普通教育研究所

1

学前教育研究室主任黄娟娟主编的《幼儿教师教育科研指南》一书。该书

[7]

针对幼儿

教师开展研究面临的主要问题和“科研与日常教育活动分离”的实际状况，以研究过

程为主线，以案例引入，阐述怎么开展科研、怎么撰写研究报告、怎么应用研究成果

等基本内容、程序、方法。

2020年6月，中国农业出版社出版了中国科学院幼儿园高级教师吴采红等编著的

《幼儿园科研课题研究指南》。该书

[8]

着眼提升幼儿教师专业水平，用理论与案例相结

合的方式，阐释了幼儿园科研课题研究的内容、方法和策略。

3.应用研究类文献

1999年，湖南湘西自治州幼儿园姚本凤在《学前教育研究》第三期上发表“在幼

[9]

儿一日生活中进行常规教育浅探”一文，针对当时幼儿生活常规教育重视不够问题，

探讨了幼儿生活常规教育理论与方法。

2008年，华东师范大学学前教育与特殊教育学院张艳娟在《幼儿教育》第5期上

发表“对幼儿园常规教育的反思”

[10]

一文，分析了常规教育被异化为严格管理和过分

限制的问题，提出发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。

2009年，江苏教育出版社出版了南京师范大学教育科学学院学前儿童健康教育专

业委员会主任委员顾荣芳著的《学前儿童健康教育论》一书。该书

[11]

以幼儿的健康成

长为核心，探讨了幼儿园课程的整合问题，提供了一些活动的设计和案例，对幼儿园

生活常规教育的实施策略研究有指导意义。

2010年，甘肃省保育院张校生在《教育革新（幼教天地）》上发表“坚持幼儿一

日生活常规发展特色模式”

[12]

一文，指出生活常规教育应遵循民主性、差异性、暗示

性原则。

2014年，甘肃省保育院李桂荣在《甘肃教育》第6期上发表“幼儿生活常规教育

探究”

[13]

一文，分析了影响因素，提出了形成模式、贯穿生活、目标分层、差异指导、

家园同步等实施策略，阐述了应遵循民主性、差异性、隐性教育原则。

2014年，杭州市普通教育研究室汪劲秋在《幼儿教育》第3期上发表“幼儿园一

日活动组织与实施的三个转变”

[14]

一文，倡导活动组织实施实现“幼儿适应活动”向

“活动适应幼儿”、“简单拼凑活动”向“精心铺陈历程”、“牵引幼儿学习”向“牵手

幼儿共学”等3个转变。

2014年，温州市鹿城区教育研究院学前教育部主任陈碧霄在《幼儿教育（教师版）》

第3期上发表“幼儿园一日生活安排的优化策略”

[15]

一文，结合“半日活动”设计案

例，提出整合内容、互助劳动、游戏学习等优化策略。

2

2015年，启东市实验幼儿园陈敏在《现代教育科学（小学教师）》第1期上发表

“新时代幼儿园区角活动的有效开展策略研究”

[16]

一文，提出创设环境、投放材料、

制定规则、自主选择的策略。

2016年，广州市南沙区黄阁镇实验幼儿园刁彩霞在《当代教育实践与教学研究》

上发表“探析幼儿园一日生活常规管理中存在的问题”

[17]

一文， 提出强化幼儿生活

环节管理、科学规划生活管理等对策建议。

2016年，白银市平川区幼儿园园长李习霞在《甘肃教育》第19期上发表“加强

生活常规管理、培养幼儿良好习惯”

[18]

一文，提出针对小班幼儿任性、自我中心开展

养成教育。

2017年，濮阳市市直幼儿园园长赵玲在《学前教育研究》第三期上发表“幼儿园

生活常规活动的价值与开展策略”

[19]

一文，阐述了细化生活常规的管理内容、发挥各

方作用、开展生活常规活动、分层提高保教结合的实效性等内容。

2017年12月，阳江市政府机关幼儿园陈景宜在《广州广播电视大学学报》上发

表了“对幼儿园班级常规教育管理实施策略的研究”

[20]

一文，强调了幼儿园班级常规

教育管理的重要性，阐述了对幼儿园常规教育的理解，分析了存在的问题，探讨了教

育管理对策，提出了音乐、儿歌、游戏三个方法。

2018年，葫芦岛市龙港区海滨南路六号幼儿园吴丹在《长江丛刊》第26期上发

表“幼儿园生活常规活动的价值与开展策略分析”

[21]

一文，介绍了益智、亲子、艺术

三类生活常规活动，提出了注重实用性、注重多重效用两项策略。

2019年，唐山市迁安市直属机关幼儿园张冬梅在《新智慧（中旬刊）》第6期上

发表“幼儿园开展区域游戏活动的有效策略研究”

[22]

一文，提出了创设环境、投放材

料、优化规则等策略。

2019年，广州市番禺区祁福新邨幼儿园向银在《教育科学》第10期上发表“论

幼儿园的班级常规管理”

[23]

一文，针对存在的主体和方法两个问题，提出构建关系、

打造环境、以身作则三条策略。

2020年，商洛市镇安县云盖寺镇中心幼儿园习淑琴在《科教导刊.电子版》第２

期上发表“关于幼儿园生活常规活动的价值与开展策略的思考”

[24]

一文，提出了让儿

童有责任心、举办家长入园活动、提高活动实用性、时常举办观摩活动等策略。

从所列应用研究类文献看，时间从1999到2020跨度为20余年，内容涉及生活常

规的基本理论、理念观念、教育转型、问题分析、活动设计、具体策略等多个方面多

个层次多个视角，幼教先辈和同行们此类研究的共同点都是从幼儿的健康成长发展出

3

发，着眼生活常规教育成效，紧密结合工作实际，探索实践不辍，研究成果丰硕，精

神值得学习。其中，问题主要涉及政策精神理解异化、教育理念更新迟缓、各级思想

不够重视、方法策略不够合理等，问题分析紧扣当时的教育形势和幼教工作实际，让

人感觉确实是有的放矢；策略研究的表述五花八门，有的宏观而有的具体，有的系统

全面而有的突出重点，有的按工作进程而有的按教育内容，但都是针对实际问题研究

实践探索的成果，值得在课题研究中借鉴。

上述三类文献足够支撑本论文研究工作。本论文将依据基本理论、基本方法文献，

参考应用研究类文献，对幼儿日常生活现状进行实地调研，梳理当前存在的主要问题，

以进一步深入研究。

参考文献：

[1] 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）（M）.北京师范大学出版社.2001.07.

[2] 教育部.幼儿园教师专业标准（试行）.2012.02.

[3] 陈鹤琴.活教育——陈鹤琴教育思想读本[M].南京：南京师范大学出版社，2012.04.

[4] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南.2012.09.

[5] 杨宁.广东省幼儿园教师培训手册[M].广东高等教育出版社，2013:25-35.

[6] 郑三元.幼儿园班级制度化生活[M].北京师范大学出版社，2004:12-16.

[7] 黄娟娟.幼儿教师教育科研指南[M].北京师范大学出版社.2012.04.

[8] 吴采红.幼儿园科研课题研究指南[M].中国农业出版社，2020.06.

[9] 姚本凤.在幼儿一日生活中进行常规教育浅探[J]，学前教育研究，1999（3）：52

[10] 张艳娟.对幼儿园常规教育的反思[J].幼儿教育，2008(5):102.

[11] 顾荣芳.学前儿童健康教育论[M].南京：江苏教育出版社，2009.08.

[12] 张校生等.坚持幼儿一日生活常规发展特色模式[J].教育革新幼教园地，2010(1):56-58.

[13] 李桂荣.幼儿生活常规教育探究[J].甘肃教育，2014(6):52-53.

[14] 汪劲秋.幼儿园一日活动组织与实施的三个转变.幼儿教育，2014(3):20-22.

[15] 陈碧霄.幼儿园一日生活安排的优化策略[J].幼儿教育（教师版）,2014(3):24.

[16] 陈敏.新时代幼儿园区角活动的有效开展策略研究[J].现代教育科学（小学教师）,2015(1):72-74

[17] 刁彩霞.探析幼儿园一日生活常规管理中存在的问题[J].当代教育实践与教学研究，2016(11):64.

[18] 李习霞.加强生活常规管理，培养幼儿良好习惯.甘肃教育，2016(19):46.

[19] 赵玲.幼儿园生活常规活动的价值与开展策略[J].学前教育研究.2017(3):64-66.

[20] 陈景宜.对幼儿园班级常规教育管理实施策略的研究[J].广州广播电视大学学报，2017(6):74-76.

[21] 吴丹.幼儿园生活常规活动的价值与开展策略分析.长江丛刊，2018(26):64-66.

[22] 张冬梅.幼儿园开展区域游戏活动的有效策略研究.新智慧（中旬刊）.2019(6).

4

[23] 向银.论幼儿园的班级常规管理[J].教育科学，2019(10):353-354.

[24] 习淑琴.关于幼儿园生活常规活动的价值与开展策略的思考[J].科教导刊（电子版），2020(2)．

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