2024年4月20日发(作者：爱普生打印机)
不同家庭类型之隔代教养教学设计
一、教学基本情况
课程名称
课程类型
教学单元
学前儿童家庭教育
专业必修课
第五章 第二节 隔代教养问题
知识目标：通过启发式的课堂讲授，让学生明确隔代教养的含义、现
状及产生背景。
能力目标：会用相关理论，多角度解析隔代教养的现象；会用案例分
教学目标
析、访谈和调查等方法分析中国家庭隔代教养现状、存在的问题及影
响。
素质目标：通过本节的学习、讨论和实训，学生会用思辨的角度看待
隔代教养问题，能够理解每一类家庭都具有特殊性和复杂性，需要结
合家庭成员的具体情况综合考虑。
教学重点
教学难点
隔代教养家庭存在的问题及对家庭成员的影响
在生活案例中，掌握隔代教养家庭的指导策略
内容分析 学情分析
学生通过前面章节的学习，对于家庭教
隔代教养的含义、类型、模育的相关法律政策、家庭教育理论已有
式； 基本的了解。但缺少对社会热点的关注，
隔代教养产生的社会背景 运用相关政策和理论进行家庭教育指导
中国家庭隔代教养的现状、的能力不足。因此，本节课以隔代教养
主要矛盾 的学习为契机，通过案例分析及课堂讨
隔代教养家庭的指导策略 论，促进学生理论与实际结合，思考问
题、分析问题、解决问题。
启发式讲授、辩论、案例分析、数据分析、社会调查
自学在线课程中国大学MOOC《家庭教育》家庭类型部分的内容，明确
不同家庭类型的优缺点，思考家庭类型对个人的影响。
教学分析
教学方法
预习任务
一、 课程回顾（5分钟）
用思维导图的形式，呈现上节课所学内容。
设计意图：提升学生的逻辑思维能力，训练学生使用思维导图等
工具归纳、整理知识，形成良好的学习习惯。
二、 新课导入： (10 分钟)
教学设计
近年来,祖辈参与隔代教养日益普遍,引起社会和学界的广泛关
注。祖辈独自、主要或协同父辈照料孩子，已成不争的事实。研究表
（由理论
到实践，由
明隔代教养对祖辈自身、父辈、孙辈，乃至对整个家庭都会产生影
浅入深，阶
响，这种影响涉及到祖辈、父辈和孙辈的身心健康以及家在的和谐。
梯式提升
学生能力）
视频导入：《安家》宫蓓蓓家的隔代教养问题及回帖情况
问题：同学们，回想下你们周围的家庭或者你们成长的过程中是
否也存在类似的场景？矛盾的根源在哪？你有何感想？
解析：影视取材于生活，是对生活的一种投射，通过视频让学生
切身感受中国家庭的隔代教养现象，能很快地融入隔代教养问题的
探究中。
设计意图：促进学生关注社会热点，激发学生对中国家庭隔代教
养问题的思考，敏锐地发现中国隔代教养家庭的痛点。
三、 课堂教学过程
（一）什么是隔代教养？隔代教养的类型、模式？（5分钟）
隔代教养，也称隔代教育，隔代抚养。是指由祖辈（主要是祖父
母、外祖父母）对家庭中的孙辈儿童所实施的抚养、教育及其他帮助
性活动。
1965年，美国芝加哥大学老年学家伯尼斯.纽加顿 祖父母隔代
教养的5种模型：传统正经型/享儿孙福型/替代父母型/智慧老人型
/关系疏远型
中国学者划分4种模型：过分关注型/过分监督型/严厉惩罚型/
民主、温暖和理解型
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