2024年6月17日发(作者：)

课题：

Unit 1 How tall are you?

科目：小学英语

提供者：王苏

教学对象：六年级

单位：

开城镇大同小学范洼教学点

课时：

第二课时

一、教学内容分析

A部分Let's learn Do a survey and report

二、教学目标

认知目标：

1、能听、说、读、写以下形容词的比较级形式，如：

taller,longer,older,younger,shorter。

2、能够用句型“I’m.../She’s...meters.”来描述自己或他人的身高。

3、能够运用比较级来比较自己与他人的年龄和身高。

能力目标

培养学生听、说、读、写等综合运用能力。

情感目标

培养学生对身边事物的观察能力。

三、学习者特征分析

学生缺乏实际的生活经验，容易造成判断上的失误。

四、教学策略选择与设计

比较法，动作法，小组合作法。

五、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：能用长度单位来描述自己及他人身高，并运用形容词的比较级来比较年龄和身高。

六、教学过程

Step 1:Warm-up

1.游戏“唱反调”。教师说单词，学生说出相应的反义词。如：old→young,tall→short,big

→small,white→black……

2.师生一起一边唱chant一边做出相应的动作。

3.教师描述某人的长相，让学生猜一猜他（她）是谁。猜对者予以奖励。

Step 2:Presentation

Let’s learn

1.教师出示测量身高的工具，请一名学生上台帮忙，教师先测量自己的身高，然后告诉

学生说：1.62米。引导学生说：You’re 1.62 metres.教师问答：Yes,I’m 1.62 metres.着重强

调单词metre的发音。然后请几名不同身高的学生上台站成一排，先测量第一名学生的

身高，引导这名学生说：I’m...metres.继续测量其他学生的身高，让学生用句型“I’

m...meters.”来表达。座位上的学生两人一组拿出自己准备的工具相互测量，然后用“I’

m...meters.”来描述自己身高。

2.教师和学生按从矮到高的顺序站成一排，指着自己和第一名学生说：I’m taller than you.

着重强调单词taller和than。教师板书单词和句子并教读，让学生写出taller的原级，将

tall和taller结合起来教读。用红色粉笔标出er。教师用手势引导学生练习以下句子：B is

taller than A.C is taller than B.D is taller than C.等。然后教师引导学生按从高到矮的顺序说

句子。如：B is shorter than A.C is shorter than B.D is shorter than C.等。教师板书并教学单

词short及其比较级形式shorter，用红色粉笔标出er。

3.教师问：除了tall，谁能想出short的另一个反义词？学生回答：long。教师进行表扬，

并指着两支长短不一的粉笔说：This one is longer than that one.强调单词longer和than。

教师引导学生写出单词long和longer，板书并结合句子进行教读。

4.教师出示一张有关年龄的表格，指着某人的年龄与学生展开对话。

5.教师播放Let’s learn中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。

6.给学生几分钟时间，让学生自由拼读单词，如：tall→taller，old→older，young→younger，

short→shorter，long→longer。然后让学生进行单词拼读竞赛。

Step 3:Practice

Do a survey and report

1.教师将学生分成五人一组，每组选出一名组长，开展身高、年龄大调查。组长负责组

内分工、汇总工作。教师和学生搭档进行示范练习，提醒其他学生利用表格记录数据。

调查完后，每个小组成员轮流在组内进行汇报，其他学生予以监督。

2.把学生分成四组，每组派两名学生上讲台，每名学生必须带上标有年龄和身高的卡片。

教师发指令，如：Line up from shorter to up from younger to older等。学生在

整队的过程中必须用英语来比较与他人身高及年龄上的不同。如：I’m taller than you!I’m

older than you!此游戏可重复几次。教师和其他学生予以监督，评出优胜组。

Step 4:Consolidation and extension

用英语描述自己及家人的年龄和身高并进行比较。

七、教学评价设计

学生活动

采用测量和问答的方式

设计意图

让学生在比较

中学习语言，掌握语

言。

八、板书设计

Unit 1 How tall are you?

tall→ taller short→shorter long→longer

old→older young→younger

I’m...meters.

B is taller than C.

九．教学反思

1、本课时的知识内容与我们的生活联系非常紧密。根据小学生活泼好动、模仿性强

的特点，在教学中，教师充分利用身边的道具，让学生在体验中学习、在学习中体验，

使他们在比较中加深了对形容词比较级的印象，学习起来更加轻松。

2、在操练阶段，教师采用排队的形式来巩固知识，学生乐意接受，都积极参与其中。

在巩固操练阶段，教师充分调动每一个学生的积极性，让他们以小组的形式来调查同学

的有关情况，一方面训练了学生的口语，另一方面增进了同学之间的情谊。同时小组长

的设立更能培养学生的领导组织能力和团队协作能力。