2024年4月29日发(作者：)

《猫》课后习题参考答案

一、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己

概括相关内容，填写下表。

第一只猫

来历

从隔壁要来的

外形

第二只猫

第三只猫

花白的毛，“如带着

泥土的白雪球似的”

性情

在家中

的地位

结局

参考答案：

来历

第一只猫

从隔壁要来的

病死

第二只猫

从舅舅家要来的

第三只猫

流浪猫

毛色花白，不好看。

花白的毛，“如

外形

带着泥土的白雪

球似的”

浑身黄色

“有一天，它因夜

里冷，钻到火炉底

下去，毛被烧脱好

几块，更觉得难看

了。”

不活泼，愁闷，懒

惰。“它不活泼，

也不像别的小猫之

喜爱玩游，犹如是

具着天生的愁闷性

似的”“春天来了，

它成了一只壮猫

了，却仍不改它的

愁闷性，也不去捉

鼠，终日懒惰地伏

着，吃得胖胖的。”

很活泼。“在廊

前太阳光里滚来

滚去。三妹常常

地，取了一条红

性情 带，或一根绳子，

在它面前来回地

拖摇着，它便扑

过来抢，又扑过

去抢。”

更好玩，更活泼。会

爬树，捉老鼠。“它

在园中乱跑，又会爬

树，有时蝴蝶安详地

飞过时，它也会扑过

去捉。它犹如太活泼

了，一点儿也不怕生

人，有时由树上跃到

墙上，又跑到街上，

在那里晒太阳。”

很受喜爱。“我

坐在藤椅上看着

他们，可以微笑

在家中

的地位

着消耗过一二小

时的光阴，那时

太阳光暖暖地照

着，心上感着生

命的新颖与欢

乐。”

结局 病死 丢失

很受家人的宠爱。

“我们都很为它提

心吊胆，一天都要

‘小猫呢？小猫

呢？’地查问好几

次。”

不为大家所喜爱，

若有若无。“但大

家都不喜爱

它，……连三妹那

样爱猫的，对于它，

也不加留意。如此

地，过了几个月，

它在我家仍是一只

若有若无的动物。”

死亡

二、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，

作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作

用？

参考答案：

第一句

表现了这只猫的死带给“我们”的感受，虽然难过，但还不至于

太难过，也为后面第二只猫的到来做了铺垫。

表示“我们”全家难过的程度加深了，在结构上起着总结上文的

作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。

比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在

文章最终，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。

第二句

第三句

三、第三只猫“大家都不喜爱它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。

你觉得缘由是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？

参考答案：

分析

第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的；而

来历 第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是特地从舅舅家要来的。

相比之下，第三只猫来得更任凭，甚至有些无奈。

第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之

外形

后，样子更难看了；第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫

浑身黄色，也很可爱。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人

喜爱。

第三只猫不活泼、愁闷、懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫

性情 更加活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多

欢乐。

第三只猫不活泼、愁闷、懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫

地位

更加活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多

欢乐。论在家中的地位，第三只猫是若有若无的，大家不大

喜爱，不大留意它，第一只猫、第二只猫则是全家的宠物。

“我”对于第三只猫的死更感到难过，是因为第三只猫的死，责任在

“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，

它受到冤苦却无法辩诉，最终死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把

它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭

个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心

受到责怪，追悔莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。

作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示

了关爱动物、疼惜弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自

我反思的自省意识，以及学问分子悲天悯人的宽厚情怀。

四、品尝下列语句，说说各句的表达效果。

1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光

里滚来滚去。

2.大家都不快乐，犹如亡失了一个友爱的同伴……

3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。

4.想到它的无抵制的躲避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺

我良心的针！

参考答案：

1 比方。将小猫比方为“带着泥土的白雪球”，突出了小猫的活泼可爱。

2

将小猫说成“友爱的同伴”，强调“我们”全家对这只小猫的深厚感

情。

3 拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。

4

比方。将“我”的暴怒和虐待比方为“刺我良心的针”，强调“我”

的懊丧和遗憾程度之深，生动形象。

五、猫是与人类关系亲热的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。

课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与

课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。

参考答案：

夏丏尊《猫》

思想感情

通过写人对猫的态度，表达了作者对猫的喜爱之情，

进而表达出对生活的喜爱。

通过对猫的描写与回忆，借物抒情，表达了作者对

靳以《猫》 逝去的亲人的怀念，表现出凄清落寞的心境，寄予

了作者无限的遐思。

王鲁彦《父亲的

玳瑁》

通过叙述父亲与玳瑁（一只身上的花纹像玳瑁的猫）

的日常生活小事，表现父亲与玳瑁的深厚感情，表

达出作者丧父的哀思之情。

记叙了“我”家三次养猫的经历，体现了“我”对

郑振铎《猫》

生命的尊重和勇于自我反省的精神，表现了凡事要

实事求是，对人对事都不要存有偏见、私心，要宽

容、要仁爱，要怜悯、帮忙弱小者的主旨。