2024年4月25日发(作者：)

2022年校园植物调查报告（精选3篇）

校园植物调查报告1

调查地点：吉首大学老校区

一目的与意义

这次的校园植物调查活动，让我们通过自己平常的观察与标

本的采集，我们认识了更多植物，意义重大，让我们走出课本，

走进自然，不再只局限于课本知识，让我们从实践中不断进步，

学习方法也得到了提升。

二调查方法

1、观察（沿路踏查）

2、采集标本，准确鉴定

3、统计分析：根据统计得知 食用植物有16种，观赏植物

有118种，药用植物有124种（其中食用观赏药用植物有包含关

系）。

三调查结果

1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科

生境：路边的草丛中

特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐

类型；叶椭圆或卵圆形；播种后当年可开花，花期长达数月，花

冠喇叭状；花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等；花

色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等；蒴果，种子

极小。

用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地

被效果，景观瑰丽、悦目

2、婆婆纳 玄参科

生境：草丛中

特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔

毛。茎自基部分枝，下部伏生地面，斜上，叶在茎基部对生，上

部互生。花单生于苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地

都有生长，南部更为普遍，生于田间、路旁，是华东地区早春常

见杂草；也为常见入侵植物

用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，

外疟等症。

3白玉兰 木兰科

生境：路旁边

特征：白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰

等。木兰科落叶乔木，树高一般2—5米或高可达15米。花白色，

大型、芳香，先叶开放，花期10天左右。

用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻

窦炎等，并有降压的功效。花含挥发油及少量生物碱。对二氧化

硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严重的地区

栽培

4、荷花玉兰木兰科

生境：路旁

特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”广玉

兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。

用途：可入药，也可做道路绿化。荷花玉兰树姿雄伟壮丽，

叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁，为美化树种，耐烟抗风，对二氧

化硫等有毒气体有较强抗性，可用于净化空气保护环境。

5、百日草 菊科

生境：杂草丛中

特征：为直立性一年生草本，茎杆有毛。侧枝呈杈状分枝。

叶对生、无柄、卵圆形，夏秋开花，头状花序单生枝顶，，花瓣

颜色多样，花期长，花型变化多端，基本上都是重瓣种。性强健，

耐干旱、喜阳光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季阴雨、排

水不良的情况下生长不良。阿拉伯联合酋长国国花。花大色艳，

开花早，花期长，株型美观，是常见的花坛、花境材料，矮生种

可盆栽。高杆品种适合做切花生产。

用途：全草入药。清热；利湿；解毒。主湿热痢疾；淋证；

乳痈；疖肿

6、八角金盘五加科生境：盆栽

特征：八角金盘，顾名思义，乃指其掌状的叶片，裂叶约8

片，看似有8个角而名。它叶丛四季油光青翠，叶片象一只只绿

色的手掌。其性耐荫，在园林中常种植于假山边上或大树旁边，

还能作为观叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。用途：活血化瘀。

化痰止咳；散风除湿；化瘀止痛。主治治跌打损伤。咳嗽痰多；

风湿痹痛；痛风。

7、白车轴草 豆科

生境：草地上

特征：多年生草本；茎匍匐，无毛，掌状复叶有3小叶，小

叶倒卵形或倒心形，顶端圆或微凹，基部宽楔形，边缘有细齿，

表面无毛，背面微有毛；托叶椭圆形，顶端尖，抱茎。花序头状，

有长总花梗，高出于叶；萼筒状，萼齿三角形，较萼筒短；花冠

白色或淡红色，旗瓣椭圆形。荚果倒卵状椭圆形，有3—4种子；

种子细小，近圆形，黄褐色。花期5月，果期8—9月。

用途：因为它们有固氮的能力，并比野草优胜。天然固氮可

以减低土壤的成本，及预防一些疾病

8、红花檵木（别名红梽木、红檵花）金缕梅科

生境：花坛

特

征：常绿灌木或小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶互生，革

质，卵形，全缘，嫩叶淡红色，越冬老叶暗红色。花4～8朵簇

生于总状花梗上，呈顶生头或短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，

带状线形。蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形，黑色，光亮

用途：红花檵木枝繁叶茂，树态多姿，木质柔韧，耐修剪蟠

扎，是制作树桩盆景的好材料。花、根、叶可药用

9、白花檵木 金缕梅科

生境：路边多生于山野及丘陵灌丛中

特征：继木通常为灌木，稀为小乔木，小枝有锈色星状毛。

用途：根、叶、花果均能入药，能解热止血、通经活络、收

敛止血，清热解毒，止泻。

10、百合竹弄舌菊科

生境：盆栽

特征：多年生长绿灌木或小乔木。叶线形或披针形，全缘，

浓绿有光泽，松散成簇；花序单生或分枝，常反折，花白色，为

雌雄异株。见于栽培的还有斑叶金边白合竹

用途：作为观叶植物广泛栽培，其叶片潇洒飘逸，耐荫性好，

非常适合室内观赏，还可水培欣赏。

11、彩叶草 唇形科

生境：草丛中

特征：多年生草本植物，观叶类花卉。常用于花坛、会场、

剧院布置图案，也可作为花篮、花束的配叶。繁殖方法为播种和

扦插，喜温耐寒适应性强，注意病虫害防治。色彩鲜艳、品种甚

多、繁殖容易，为应用较广的观叶花卉，除可作小型观叶花卉陈

设外，还可配置图案，也可作为花篮、花束的配叶使用。

用途：室内摆设多为中小型盆栽，选择颜色浅淡、质地光滑

的套盆以衬托彩叶草华美的叶色

12、苍耳菊科

生境：草丛

特征：植物，为一年生杂草。有些权威认为该属有15种，

有的认为仅2～4种。苍耳雄花花序圆而短，在雌花花序之上，

雌花包在一绿、黄或褐色卵圆形的总苞内，总苞外有许多钩状刺

和两个大的角状刺。成熟的刺果黏在动物的毛上，藉以散布他处。

用途：入药治麻风，种子利尿、发汗。茎叶捣烂后涂敷，治

疥癣，虫咬伤等。苍耳子悬浮液可防治蚜虫，如加入樟脑，杀虫

率更高，苍耳子石灰合液可杀蚜虫。苍耳子可做猪的精饲料

13、长寿花 景天科

生境：盆栽

特征：长寿花一种多肉植物，由肥大、光亮的叶片形成的低

矮株丛终年翠绿。春、夏、秋三季栽植于露地作镶边材料，12

月至翌年4月开出鲜艳夺目的花朵。每一花枝上可多达数十朵

花，花期长达4个多月，长寿花之名由此而来

用途：长寿花株形紧凑，叶片晶莹透亮，花朵稠密艳丽，观

赏效果极佳，加之开花期在冬、春少花季节，花期长又能控制，

为大众化的优良室内盆花。冬季布置厅堂、居室，春意盎然。

14、葱兰石蒜科

生境：花坛

特征：多年生栽培供观赏，叶常绿球根花卉。顾名思义它的

叶子像葱，葱一样的清秀碧绿，葱一样的亭亭玉立。相貌平平的

它在人们眼里与草没有什么两样，只有当花季来临它静静绽放的

时候，令所有见到它的人为之动容，为之惊呼。翠绿而花洁白，

植株低矮整齐，花朵繁多，花期长，盆栽装点几案亦很雅致。常

用作花坛的镶边材料，也宜绿地丛植，最宜作林下半阴处的地被

植物，或于庭院小径旁栽植。

用途：全草含石蒜碱、多花水仙碱、网球花定碱、尼润碱等

生物碱。花瓣中含云香甙。性味甘、平。平肝熄风，主治小儿惊

风、羊癜风。

校园植物调查报告2

一、课题的提出

我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内

绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。

每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到

特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，

对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自

己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应

该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级

生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对

植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，

使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能

力。

二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列

为本次研究范围）

三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组

讨论。

四、研究时间

五、研究成员生物兴趣小组

六、指导老师

七、研究过程

1、 实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认

识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，

将不认识的树木重点记录、做记号。

2、 采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和

暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

3、 采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工

师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍

各类树木的种植方法和管理植物的经验。

4、 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让

学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习

性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。

5、 核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性

认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更

准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全

面、更完整、更准确。

6、 整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全

面整理、筛选、分类。

7、 制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面

标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任

班级，将标牌固定在标本上。

8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实

验室内，参观交流。

八、研究成果

1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分

布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个

科属，大小花木约1万多棵）

2、 为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。

3、 学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到

了提高。

4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

5、 为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。

6、 校园植物名录表附后。

九、体会和感想

1、遇到的困难

首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是

从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本

项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。

其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多

数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已

经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅

的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据

植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。

第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。

并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一致，做事不免重

复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。

第四、学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料，

还算幸运，网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到

的，但为此花去了很多时间，而且各的资料也各有说法，难以确

定。

2、感想

在两个多月的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级

主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们表

示衷心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了很多，但是研究成

果得到了大家的肯定，我们也感到欣慰。

一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都

不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们

却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，

也懂得了很多。

3、今后的打算

（1）下一步，我们将在此研究的基础上，创建《校园绿色

植物网》，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简

介，制作校园植物分布简图等。

（2）等春暖花开时，再次认识植物，，将所得资料打印、

过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较

大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、

习性与特点等，反面标明责任班级。

（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，

并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期保护。

校园植物调查报告3

一、课题的提出

我们的校园坐落在美丽的独山脚下，校内绿化达到了“点上

成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们漫步于校道

或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！那是在上

八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时，我让学

生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就

说：“老师，我们学校那么多树，我们都不认识，你能带我们去

认识认识吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为

此，我和民（21）班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究

性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步锻炼学生自主学习的能

力。

二、调查范围

民族中学校园内的所有木本植物。

三、调查方法

实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

四、研究时间

20____年9月―20____年1月

五、研究成员

民（21）班全体学生

六、指导老师

农____

七、研究过程

1.分工情况

把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把

学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。

第一组：学校门口到教师宿舍楼。

第二组：独山脚下到学生宿舍楼。

第三组：教学楼到围墙。

2.实地调查

由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木，熟悉

树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重

点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内

进一步调查、认识植物。

3.采集标本

利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不认识

和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。

4.采访讨教

带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州

校区的生物教师，弄清树木的名称和特性。

5.查阅资料

与信息课阮老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查

阅资料，获取各类树木的相关资料。

6.核准资料

7.整理资料

集中、收集所有组员的资料，对资料进行全面整理、分类。

8.制作标牌

将整理的资料拿给打印部打印、过塑，制成树牌。

9.分工挂牌

按各小组负责的区域给树木挂牌。

10.校内宣传

宣传活动：略。

八、研究成果

1.民（21）班学生对校园内树木的种类、科属、分布等有了

一定的了解。

2.每个种类的树木都挂上了标明其身份的树牌。

3.学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了

提高。

4.学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

5.学生对生物科学习的兴趣增强。

九、体会和感想

1.遇到的困难

首先，由于是初次进行调查，经验不足，决定只认识树木名

称、科属及分布。

其次，挂牌时用铁线缠住树干，缠得较松的话容易掉下来。

第三，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多

数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋、冬季，有些树叶已

经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。

第四，学校植物分布比较零乱，工作量大。

第五，学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料。

第六，上网查资料，各的资料也各有说法，难以确定。

2.感想

在四个多月的研究过程中，虽然付出了很多，但是，师生关

系更融洽了，研究成果得到了学生的肯定，我也感到很欣慰。

黄运聪同学颇有感触地说：“看着那么多的绿色植物在眼前

晃过，我们却叫不出它们的名称，现在，通过这个活动，我也懂

得了很多。回到村里，我可以教小朋友认识村里的.树木了。”

……

3.今后的打算

下一步，我们将在此研究的基础上，对校园所有的植物进行

调查，将我们调查的植物进行实物拍摄并制成图片，附上文字简

介，制作完成校园植物分布简图。