2024年2月27日发(作者：)

课题： Module10 Spring Festival Unit2

课型：阅读课

一、教学背景分析

（一）教材内容分析：

本课是七年级上册Module10，Unit2，话题是春节。这是学生特别熟悉和喜爱的话题之一，他们对春节的基本习俗都有一定的了解，但是一些习俗的英文表达是难点，如贴春联、放鞭炮等。

本单元课文是从一个学生的视角，通过三张照片介绍了中国人过春节的一些基本习俗和活动。文中运用了现在进行时介绍照片上当时的情景，也用一般现在时介绍了春节的习俗和活动。但由于现在进行时不太好操作，且介绍习俗用一般现在时也很适合，因此，本节课定位于运用一般现在时进行介绍。此外，课文中对春节典型的习俗活动的介绍不够充分，对新的庆祝方式涉及少，因此通过讨论和补充阅读，补充和拓展更多的相关信息。

（二）学情分析：

1、学生进入初一学习后已三个月，初步掌握了基本的阅读技能，能够阅读相应水平的文章，并能从中获取具体信息，概括文段大意。

2、学生对中国的传统节日——春节有一定的了解，知道一些春节的习俗和庆祝活动，但词汇量有限，难以用英文准确表达出来。

3.到目前为止，学生学习了一般现在时和现在进行时，对时态的掌握和转化也是一个难点。

二、教学目标：

通过本课的学习，学生能够：

1、使用有关春节习俗的词汇进行交流表达。

2、通过图片和阅读快速获取文章段落的大意。

3、运用春节的话题词汇和一般现在时态介绍春节的习俗和活动。

4、学会介绍一些节日，像圣诞节。

4、深入了解和体验春节的习俗，热爱并传播我们的传统文化。

三、重点和难点

（一）重点：1、阅读策略的指导，文章架构的理解。

2、运用一般现在时和所学相关词汇，向他人介绍春节期间人们的习俗和活动。

（二）难点：1、春节习俗和活动的相关词汇。

2、正确运用所学词汇及时态，向他人介绍春节的习俗和活动。

四、教学过程安排

预计

教学内容

时间

Step1 Lead-in 3m

Show a video of the Guess

topic-Spring Festival. topic.

Free talk--talk about Talk

教师活动 学生活动 设计意图

the 引出模块话题春节。

about 讨论、补充和拓

what to do before and at Spring

Spring Festival

Step2

Festival

展春节相关的知识

and 引出下文。

Pre- 16m 1. Ask students to look Read

at the pictures of answer.

Act1 and talk.

reading 1

2. Ask students to read

paragraphs(A,B,C)

and match

训练阅读，概括Read and match. 大意及获取具体the 信息的能力，并paragraphs with the

photos.

3. Ask students

to Discuss.

为最后的介绍积累信息。

discuss when we do

these things in the

pictures.

4. Ask students to read

the passage again and

complete the table.

Step3

While-reading

Ask the students to read Read and find 认真读课文，了each paragraph and the specific 解文章内容及细节 answer the questions information

Step 4 4m Ask the students to find Retell

out the structure of the passage

passage and retell the

passage

the 了解文章结构，Conclusion 重述文章内容。Step5

Pairwork

`10m 1. Ask the students to Work in pairs. 表达输出

do exercises to

control the passage.

in pairs and

write a passage about Writing.

Christmas

Step6 Summary 2m

Ask students to Write down the 小结本课所学

summarize what they’ve brief summary.

learnt today.

Step7

Homework

1m Set homework. Write

homework.

down 巩固所学知识

检查掌握情况

五、板书设计。

Module 10 Spring Festival Unit2

1. When： comes in February or January…

before the festival- stick couplets …

2. Customs on the Eve- play fireworks …

at the festival-go to the temple fair…

3. Feelings:

Module10 Spring Festival

Unit2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad

luck.

学情分析：

1、学生进入初一学习后已三个月，初步掌握了基本的阅读技能，能够阅读相应水平的文章，并能从中获取具体信息，概括文段大意。

2、学生对中国的传统节日——春节有一定的了解，知道一些春节的习俗和庆祝活动，但词汇量有限，难以用英文准确表达出来。

3.到目前为止，学生学习了一般现在时和现在进行时，对时态的掌握和转化也是一个难点。

教学效果分析

本节课通过创设情景，小组合作学习等形式，使学生学会在实际情景中能恰当地使用描述春节活动的单词、短语和句子。利用阅读技巧，使学生们对文章结构有全文的把握。鼓励学生在真实情境中会话，表达自己。另外，通过不同形式的练习题，使学生循序渐进，一步步的掌握教学重点，最后通过小组合作，对Christmas进行讨论，并完成作文。学生学习积极性高，加深了对所学单词的记忆，从而突破了教学难点，基本完成了本节课的教学目标。

Module10 Spring Festival

Unit2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad

luck.

教材内容分析：

本课是七年级上册Module10，Unit2，话题是春节。这是学生特别熟悉和喜爱的话题之一，他们对春节的基本习俗都有一定的了解，但是一些习俗的英文表达是难点，如贴春联、放鞭炮等。

本单元课文是从一个学生的视角，通过三张照片介绍了中国人过

春节的一些基本习俗和活动。文中运用了现在进行时介绍照片上当时的情景，也用一般现在时介绍了春节的习俗和活动。但由于现在进行时不太好操作，且介绍习俗用一般现在时也很适合，因此，本节课定位于运用一般现在时进行介绍。此外，课文中对春节典型的习俗活动的介绍不够充分，对新的庆祝方式涉及少，因此通过讨论和补充阅读，补充和拓展更多的相关信息。

最后通过选词填空巩固课文内容，并通过讨论介绍圣诞节，使学生们掌握节日的介绍和热爱节日，热爱生活。

1. Fill in the blanks.

2. Christmas is a very important festival in most western countries.

Writing a passage about Christmas.

教学反思

作为本节课的教学反思，我想谈谈在教学过程中比较满意的地方，以及自己的不足之处。

优点一：教学环节环环相扣，逐步深入。

从观看视频导入春节话题，通过题目引入作者Li Shan的三张家庭图片，从而引入文章。在教学过程中，注重过渡语的使用，以引起学生学习的兴趣。最后，写作西方国家最重要的节日—圣诞节。

优点二：创设情境与任务相结合。

语言学习要为学生创设真实或半真实的情境，通过设置语境、联系自己生活、小组讨论等活动进行大量的口头输出练习，提高学生学习兴趣，挖掘学生内在潜能。通过小组合作学习，使不同层次的学生都能得到提高。

优点三：以学生为主体，充分锻炼学生的读、说、写能力。

课堂应以学生为主体，通过使用阅读技巧，提高学生的阅读能力。通过创设情境、联系生活，使学生们乐于表达自己。通过介绍圣诞节，提高学生的写作能力。

不足之处：

1.学生参与不平和

大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了学生听课的积极性，提高学生实际的语言交

流能力。但一些学困生习惯于当观众，只听不说，或者说根本听不懂，老师也忽略了他们。

2.有时对学生的评价有些不及时，不到位，学生回答问题后的反应和评价还有待提高。

3.教师的课堂用语还需进一步完善，教师应该进一步提高自身素质，灵活处理课堂变化。

总之，一节课结束后总结成功之处，积极整改不足之处，不断完善教师自我的知识能力和水平，也不断完善高效的英语课堂。

课标分析

目标内容

课标要求，七年级上学期的学生应该对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，节日等）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

语言技能

听

1．能根据语调和重音理解说话者的意图

2． 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点

3． 能借助语境克服生词障碍，理解大意

4．能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系

5． 能在听的过程中用适当的方式做出反应

6． 能针对所听语段的内容记录简单信息

说

1． 能根据提示给出连贯的简单指令

2．能引出话题并进行几个回合的交谈

3． 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历

4． 能在教师的指导下参与角色扮演等活动

5． 能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读

读

1． 能连贯流畅地朗读课文

2． 能读懂说明文等应用文体的材料

3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意

4． 能根据上下文猜测生词的意思

5． 能理解并结实图表提供的信息

6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为

7． 能读懂简单的个人信件

8． 能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解

读

1． 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义

2． 能理解段落中各句子之间的逻辑关系

3． 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局

4．能读懂常见体裁的阅读材料

5． 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息

6． 能利用字典等工具书进行学习

写

1． 能根据写作要求，收集，准备素材

2． 能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改

3． 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系

4． 能简单描述人物或事件

5． 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明

语言知识

词汇

1．了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式

2． 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义

3．运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等

4． 学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配语法

1．了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能

2． 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能

3． 理解和掌握描述人和物的表达方式

4．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式

5． 初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式

6．理解掌握比较人，物体及事物的表达方式

功能

1． 在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能

2．在曰常人际交往中有效地进行表达

话题

1． 熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题

2．熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题

五．情感态度

1．有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流

2．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动

3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达

4．能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务

5．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等

6． 能在英语交流中注意并理解他人的情感

7． 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助

8． 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿

9．对祖国文化能有更深刻的了解

10． 乐于接触并了解异国文化

六．学习策略

认知策略

1． 根据需要进行预习

2． 在学习中集中注意力

3． 在学习中积极思考

4． 在学习中善于记要点

5． 在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题

6．借助联想学习和记忆词语

7． 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳

8．注意发现语言的规律并能运用规律举一反三

9． 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正

10．必要时，有效地借助母语知识理解英语

11． 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

调控策略

1． 明确自己学习英语的目标

2． 明确自己的学习需要

3．制定简单的英语学习计划

4． 把握学习的主要内容

5．注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足

6． 积极探索适合自己的英语学习体会

7．经常与教师和同学交流学习体会

8． 积极参与课内外英语学习活动

交际策略

1．在课内外学习活动中能够用英语与他人交流

2． 善于抓住用英语交际的机会

3．在交际中，把注意力集中在意思的表达上

4． 在交际中，必要时借助手势，表情等进行交流

5． 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助

6．在交际中注意到中外交际习俗的差异

资源策略

1． 注意通过音像资料丰富自己的学习

2． 使用简单工具书查找信息

3．注意生活中和每体上所使用的英语

4． 能初步利用图书馆或网络上的学习资源

七．文化意识

1． 了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等

2．恰当使用英语中不同的称谓语，问候语和告别语

3． 了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗

4．了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗

5． 了解英语国家的饮食习俗

6．对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应

7． 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗

8． 用恰当的方式表达赞扬，请求等意义

9． 初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等

10. 了解常见植物在英语国家中的文化涵义

11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义

12. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动

13.了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式

14. 加深对中国文化的理解

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。