2024年5月8日发(作者：oneplus7pro参数)

《万以内数的大小比较》说课稿

《万以内数的大小比较》是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第五单

元的教学内容。下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐述。

一、教材分析：

本节课的内容是是在数数、读写数及1000以内数的大小比较的基础上进行教学的。

通过教学使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。本节课力求把学

生以往对万以内数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，

教材提供了关于空调及电视机价格的情境图，结合情境首先安排四位数与三位数（位数不

同）大小的比较，再安排四位数与四位数（位数相同）的比较。由浅入深地探究万以内数

的大小比较的方法。

基于以上对教材的分析，根据数学课程标准的基本理念，制定以下教学目标：

知识与技能目标：掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号正确表示万以内的数的

大小。

过程与方法目标：通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。培养学生知识迁

移和抽象概括的能力。

情感态度价值观目标：培养学生小组合作能力，树立学习数学的自信。

本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法；教学难点是总结并熟练运用比较大

小的方法。

二、教法与学法：

本节课依据《数学课程标准》中倡导的自主探索、合作交流，实践创新教学学习方式，

强调从实际情境和学生已有的知识出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促

进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，同时获得了广泛的数学活动

经验。因此在教学设计上以学生自主学习的学习方式为理念，在教学中注重学生观察比较

和抽象概括能力的培养，抓住“位数”和“数位”的排列顺序进行比较数的大小。教学中，

我主要采用谈话导入法和和引导发现法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探

究。在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比等活动，观察、

思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，辅助验证，帮助学生获取有关数比较

的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程。

三、教学流程：

根据《数学课程标准》对该部分知识的教学建议，结合学生的实际情况，本节课的教

学我设计了如下四个环节：

（一）创设情境，引入新课。

针对低年级学生的年龄特点，我设计了富有儿童情趣的活动情境：“同学们，‘元旦’

期间各大商场搞促销打折活动，让我们一起去逛一逛电器商场吧。”

这一环节的设计旨在调动学生学习的积极性，在课堂教学中努力营造一种宽松的学习