2024年4月29日发(作者：华为nova4参数配置详细)

考研心理学统考心理学专业基础综合（X20检验）模拟试卷1

(题后

含答案及解析)

题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题

单项选择题

1． 对R列C行的列联表进行X2分析，其自由度为( )(2009。61)

A．R×C

B．(R＋C)－1

C．R×C－1 I)．(R－1)×(C－1)

正确答案：D

解析：独立性检验多用于RxC表(列联表)的格式，R×C列联表的独立性检

验的自由度为(R－1)×(C－1)。 知识模块：X2检验

2． 某研究将工人、农民、公务员、商人按生活满意度分为满意、不满意、

介于两者之间三类，现欲研究不同职业人员之间的生活满意度的差异。分析该研

究数据最恰当的统计方法是( )(2012．46)

A．相关分析

B．X2检验

C．因素分析

D．t检验

正确答案：B

解析：卡方检验适应于心理研究中的计数数据，是一种非参数检验方法，能

够处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否一致的问题。

知识模块：X2检验

3． 能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法

是( )(2013．51)

A．t检验

B．Z检验

C．X2检验

D．F检验

正确答案：C

解析：能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方

法是X2检验。 知识模块：X3检验

4． 下列关于X2检验理论次数的描述，正确的是( )(2(119．61)

A．不依赖于观察次数

B．只需知道理论分布即可计算

C．在H1为真的条件下计算的次数

D．在H0为真的条件下计算的次数

正确答案：D

解析：卡方检验中理论次数计算依据是：假设各单元格次数分布是没有显著

差异的，即H0为真时，各单元应该有的分布次数。 知识模块：X4检验

5． 卡方检验主要是用来处理( )

A．实际频数与理论频数分布是否一致的问题

B．实际频数与观察频数分布是否一致的问题

C．理论次数与期望次数分布是否一致的问题

D．理论次数与经验次数分布是否一致的问题

正确答案：A

解析：卡方检验适应于心理研究中的计数数据，是一种非参数检验方法，能

够处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否一致的问题。

知识模块：X13检验

6． 卡方检验不包括( )

A．配合度检验

B．独立性检验

C．同质性检验

D．其他适用于卡方检验的参数检验

正确答案：D

解析：卡方检验包括配合度检验、独立性检验、同质性检验。 知识模块：

X14检验

7． 卡方检验的假设不包含( )

A．分类相互排斥

B．分类相互包容

C．观测值相互独立

D．每一个单元格中的期望次数不得小于5

正确答案：B

解析：卡方检验使用条件：(1)分类相互排斥，互不包容。这样每一个观测

值就会被划分到一个类别或另一个类别之中。(2)观测值相互独立。如一个被试

对某一品牌的选择对另一个被试的选择有没有影响。(3)每一单元格中期望次数

大小至少在5个以上。 知识模块：X15检验

8． 在一个2×2的X2检验分析中，自由度是( )

A．0

B．1

C．2

D．3

正确答案：B

解析：(2－1)×(2－1)＝1。 知识模块：X16检验

9． 卡方检验单元格人数过少(小于5)时，处理的方法不包括( )

A．单元格分解法

B．增加样本数

C．去除样本法

D．使用校正公式

正确答案：A

解析：卡方检验单元格人数过少(小于5)时，处理的方法包括单元格合并法、

增加样本数、去除样本法和使用校正公式的方法。 知识模块：X17检验

多选题

10． 下列关于X2检验与方差分析的表述，正确的有( )(2013．75)

A．两者都是无方向性的检验方法

B．X2检验的方差分析都必须做齐性检验

C．X2检验属非参数检验，方差分析属参数检验

D．X2检验与方差分析都要求测量数据呈正态分布

正确答案：A,C

解析：方差分析属于参数检验，卡方检验属于非参数检验。与参数检验相比，

非参数检验不对总体分布做严格的假定，适用于信息较弱的资料。方差分析和卡

方检验本身都未明确检验方向．都是无方向性的检验方法。 知识模块：X5检验

11． X2检验可以应用于( )(2019．75)

A．拟合性检验

B．中位数检验

C．独立性检验

D．符号秩次检验

正确答案：A,B,C

解析：卡方检验适应于心理研究中的计数数据，是一种非参数检验方法。主

要包括配合度检验(拟合度检验)、独立性检验和同质性检验。在非参数检验的中

数检验法中对数据进行处理后也可采用卡方检验。 知识模块：X6检验

12． 在运用卡方检验时，需要满足单元格的理论次数不得小于5这一基本

假设，但如果出现小于5的情况，可使用下列哪些方法进行处理( )

A．单元格合并法

B．增加样本数

C．去除样本法

D．使用校正公式

正确答案：A,B,C,D

解析：卡方检验单元格人数过少(小于5)时，处理的方法包括单元格合并法、

增加样本数、去除样本法和使用校正公式的方法。 知识模块：X18检验

13． 下列关于配合度检验法中自由度的描述，正确的是( )

A．自由度与实验或调查中的分类的项数有关

B．自由度一般为理论次数减1

C．自由度一般为分类项数减1

D．在进行正态拟合检验时，自由度为分类项目减3

正确答案：A,C,D

解析：自由度与实验或调查中的分类的项数有关，一般为分类项数减1，在

进行正态拟合检验时，自由度为分类项目减3。 知识模块：X19检验

简答题

14． 在一项研究中，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏类型。游戏

类型分为安静型和运动型，50名幼儿做出的选择如下表。请检验不同性别的幼

儿选择游戏方式的差异是否具有统计学意义。［t(24)0．05＝2．06，t(48)0．05

＝2．02，t(49)0．05＝2．01，X2(3)0．05＝7．81］(2011．80)

正确答案：(1)使用X2检验H0：不同性别的幼儿选择游戏方式的差异不具

有统计学意义。H1：不同性别的幼儿选择游戏方式的差异具有统计学意义。(2)

整理数据并计算X2值整理数据如下表所示：X2＝N（∑f2oi／fXifYi－1）＝50

×（52／20×25＋202／30×25＋152／20×25＋102／30×25－1）＝8．33(3)自

由度为df＝(2－1)×(2－1)＝1，比较计算得到的X2值与临界值的大小：X2＞

X2(1)0．005＝3．84，拒绝H0。因此，不同性别的幼儿选择游戏方式的差异在

0．05水平上具有统计学意义。 涉及知识点：X7检验

15． 近一个世纪以来，某城市的居民患抑郁症、焦虑症、强迫症的比例非

常接近。近期，临床心理学家为了考察该城市居民的心理健康状况，进行了一项

调查研究。结果发现，抑郁症患者85人，焦虑症患者124人，强迫症患者91

人。请问该城市居民三种神经症患者比例是否发生了明显变化[X20．05(2)＝

5．99，F0．05(3，2)＝9．55，Z0．05＝1．96]。已知：抑郁症、焦虑症、强迫

症三组的实际频次(f0)分

正确答案：根据题意可以使用卡方检验来解决此问题。H0：该城市居民三

种神经症患者比例未发生变化或该城市居民三种神经症患者比例服从均匀分布。

H1：该城市居民三种神经症患者比例已发生变化。从题目中可以得出，抑郁症、

焦虑症、强迫症组的理论频次(fe)均为100人。X2＝∑(fo－fe)2／fe＝(85－100)2

／100＋(124－100)2／100＋(91－100)2／100＝8．82∵df＝2，X20．005(2)＝5．99

∴X2＞X20．05(2)结论：该城市居民三种神经症患者比例已发生了明显变化。

涉及知识点：X8检验

某研究考察大学生学习倦怠的现状及某一心理干预方法的作用。某研究者以

《大学生学习倦怠》量表总分作为考察指标，将大学生分为高、中、低学习倦怠

组，对高倦怠组进行一个月的心理干预，再用该量表进行测试，若要达到以下目

的，给出合适的统计方法：(2019．80)

16． 检验大学生学习倦怠水平在性别、专业(文、理科和其他)等人口学变

量是否有统计学差异。

正确答案：检验大学生学习倦怠水平在性别上是否有统计学差异使用t检验。

t检验常用于检验两组数据之间是否具有显著差异。检验大学生学习倦怠水平在

专业(文、理科和其他)上是否有统计学差异用方差分析。方差分析常用于推断多

组资料总体均数是否相同，即检验多组数据之间的差异是否具有统计意义。

涉及知识点：X10检验

17． 检验不同年级(大一、大二、大三)在学习倦怠不同水平(高、中、低)

的人数分布是否存在显著差异。

正确答案：卡方检验：卡方检验处理的是计数数据，常用于处理一个因素两

项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否一致。不同年级在学习倦怠不同水

平中的人数是计数数据，则采用卡方检验。 涉及知识点：X11检验

18． 检验干预方法对高倦怠组的大学生的学习倦怠水平的影响是否有统计

学意义。

正确答案：t检验：t检验常用于检验两组数据之间是否具有显著差异。大学

生学习倦怠水平前测和后测数据是两组等距数据，且相关，可采用相关样本t检

验。 涉及知识点：X12检验

19． 研究者欲研究美国和中国家庭对子女的教养方式是否有显著差异，结

果如下表所示，请用原始数据对结果进行差异检验。［X2(1)0．05＝3．84，

X2(2)0．05＝5．99，X2(3)0．05＝7．81］

正确答案：(1)使用X2检验H0：美国和中国家庭对子女的教养方式没有显

著差异。H1：美国和中国家庭对子女的教养方式具有显著差异。(2)整理数据并

计算X2值整理数据如下表所示：X2＝N（∑f2oi／fXifYi－1）＝10(3)自由度为

df＝(2－1)×(2－1)＝l，比较计算得到的X2值与临界值的大小：X2＞X2(1)0．05

＝3．48，拒绝H0。因此，美国和中国家庭对子女的教养方式具有显著差异。

涉及知识点：X20检验