2024年4月29日发(作者：)

【高教研究】　

网络环境下《概论》课教学传播中的议程设置　

．　

赵志强　

（石家庄学院马列教学部，河北石家庄０５００３５）　

摘要：正确传播党的理论和方针政策是我国高校《概论》课的重要职责，也是影响和引导高校大学生舆论的重　

要方式。网络的飞速发展为我们提出了新的挑战，也提供了转变传播观念的良好机遇。本文试图以议程设置理论　

为依托，探讨网络环境对大学生进行政治理论传播的影响，以及影响议程设置发挥积极作用的因素及对策。　

关键词：网络环境；《概论》；教学传播；议程设置　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０４—００３１—０２　

正确传播党的政治理论和方针政策是我国高校　

《概论》课的重要职责。网络技术的发展和日趋复杂化，　

对高校政治理论课教师来说，能否引导大学生正确理　

解党的理论、政策和策略，始终是问题的关键。议程设　

置（ａｇｅｎｄａ—ｓｅｔｔｉｎｇ），是指大众传媒通过加大对某些问题　

的报道量或突出报道某些问题，来建构公共讨论与关　

注的话题，从而影响公众对这些问题的认知，其实质是　

在灌输的同时予以引导。在网络大行其道的环境下，议　

程设置理论对于对大学生进行党的理论政策传播，搞　

好大学生的政治舆论导向具有重要意义。本文将就网　

络环境影响议程设置发挥积极作用的因素及对策做些　

粗浅的探讨。　

＿、网络环境下影响《概论》课议程设置效果的因　

素分析　

民间意见占据公众议程的主导地位，而成为主导舆论。　

三是围绕议题开展的政治理论教育传播议程设置存在　

问题。目前的政治理论教育表现为过高的基调与实际　

内容的断裂，往往出现与大学生自身相悖的情况，这样　

便会造成各种情绪的产生，致使教育效果适得其反。　

２．过去的受众已经成为政治理论教育传播议程设　

置的主要参与者，同时又有可能成为议程设置的“局外　

人”。由于网络传播相对于传统媒体而言，有着很强的　

互动性，网络受众可以自由地选择信息和表达观点，既　

是接受者又是传播者。同时，大学生从众心理的作用程　

度也可能会因为网络时代的到来而有所改变。在网络　

中多数群体并不稳定，因此如果人们在某个群体中感　

到失调，可以通过转换群体的方式而不是从众的方式　

来平衡失调。同时，人们的交往空间随着网络的延伸而　

无限拓展，人们可以通过在网络中积极地寻找同盟者　

来消除孤独感，避免了在有限的生活圈子里，一旦在意　

见上孤立就会在其他方面也陷入孤立的尴尬局面，从　

而大大降低了从众行为发生的动机。通过这一渠道，大　

学生很有可能逃避现实的政治理论传播议程，成为“局　

外人”，这就更加增加了高校政治理论传播的难度。　

３．网络的普及使得高校政治理论传播的外部环境　

１．作为《概论》课议程设置主体参与者的教师还存　

在着一些认识误区，主要表现为：一是忽视公众议程，　

陷人“推定效果”误区。政治理论教育引导大学生公众　

舆论绝不是可以随心所欲、单凭自己主观愿望出发。二　

是忽视议程设置规律，对政治理论教育传播的时机把　

握不准。在网络环境下　重大事件发生时政治理论教育　

工作缺位、不作为或反应迟缓，极短时间内就会使其他　

表的生成，后者通过单步分析及一次分析两种分析方　

式实现对单词序列的语法分析过程展示，生成的部分　

分析表和分析结果展示见图４。　’　‘　

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间代码形式。　、　

本文设计实现的可视化编译器实现了文法编辑与　

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检查、词法分析、语法分析、语义处理和代码生成过程　

的动态展示，适用于《编译原理》课程的辅助教学，便于　

帮助学生直观理解高级语言程序的编译过程，加深对　

编译方法的掌握，启发学生将编译原理知识与其他专　

业知识以及先进软件开发技术相结合，从而促进学生　

专业知识和技能的综合发展。　

参考文献：　

【１Ｊ蒋立源，康慕宁．编译原理［Ｍ］．西安：西北工业大学出版社，　

２００５．　

≈Ｔ　麟　ｒ＊　一嫦　黼　

｝ｅ　－　

图４　ＬＲ分析表ｌ＿ｌｑ分析过程　

四、语义分析与代码生成　

【２】陈火旺，等．程序设计语言编译原－￣ｌＪ］．北京：国防工业出版　

社．２０００．　

根据语法制导翻译的原理，在系统的语法分析过　

程中调用语义子程序，实现了类ｃ语言的变量声明、算　

［３】蒋秀锋，任志雄．可视编译器的设计与实现Ｕ］．计算机与现代　

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级语言常规语句的语义处理，生成了四元式序列的中　

一

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