2024年5月15日发(作者：五笔输入法翻译器)

《AutoCAD制图》教学大纲

1．课程性质和课程设计

1. 1课程定位与作用

课程的定位：《AutoCAD制图》课程主要介绍AutoCAD软件的基本操作命令以及掌握

小型建筑平面图的绘制方法。课程面向建筑设计、建筑装饰、工程造价等建筑与艺术系专

业群学生开设，是设计专业的一门专业基础课，为后续专业设计课程《建筑设计》、《建

筑构造设计》、《建筑概论》等打下基础，同时也为设计员、制图员、资料员、施工员、

预算员等职业岗位提供技术支撑。

课程的作用：通过本课程的教学，使得学生充分认识CAD软件的优点，了解其在建筑

类专业技术人员职业技能中的重要地位。掌握CAD二维图形绘制和编辑操作，能利用辅助

绘图工具实现精确绘图和提高绘图效率，熟练掌握小型建筑平面图纸绘制的步骤和方法。

具体课程课时数见下表1—1：

AutoCAD制图

合计

第一章 AutoCAD软件概述

第二章 二维基本绘图与编辑

命令

4

4

理论教学

2

2

2

4

0

10

实践教学

2

2

2

8

8

22

理论实践课时分配

第三章 编辑命令和精确绘图 4

第四章 建筑平面图绘制

第五章 建筑平面图实例

合计

表1—1

1.2课程设计基本理念

12

8

32

《AutoCAD制图》是一门立足于实践、操作技能性较强的课程，区别于其他专业理论

课，教学重点侧重于实际软件操作，各知识点皆需要学生反复学习和练习，才能较为熟练

地掌握。因人才培养方案修编以至课程课时调整为32课时，课时有限，教学内容紧凑，

考虑到控制教学进度，教师又不能在课堂上过多地重复讲解，如何在有限的课时条件下使

得学生扎实掌握知识要点，同时提升学生的应用操作能力，对教师的教学能力，课程整体

和单元教学设计都提出了极大挑战。

随着电子信息化的高速发展，在线开放课程和短小精炼的微课教学模式已逐渐成为当

前教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点。在线开放课程辅助课堂教学，

在传统教学模式之外，凭借短小精炼的微课模式，不同难度的分层次测试和作业，手机、

网页端多元化便捷学习，使得学生能够随时随地学习，实现“课前能预习、课中能巩固、

课后能复习”，充分调动其自主学习、自主探索的学习热情和积极性，有效提升整体教学

效果。

1.3课程设计思路

结合建筑设计类专业 AutoCAD 课程，通过教学内容重构和在线开放课教学设计，在

传统课堂教学模式之外，给学生提供一种全新的辅助、自主学习模式，巩固课堂教学成果，

提高教学质量和增强学生的实践能力：

①制作具有实例针对性的系列微课视频组成在线开放课程，充分利用微课资源，分解

实际操作中的难点重点，实现分层次教学，便于学习操作，辅助课堂教学。此外，制作多

难度的测试作业，检验课堂教学成果，实现学生整体水平提升。

②在32课时情况下，精心筛选建筑设计类相关项目实例，以典型案例为载体，设计

学习情境，切实提高课程实践性和适用性。

③采用课堂回顾、提问等方法检验在线开放课课前预习情况，同时赋予平时分值对学

生形成一定约束力，鼓励其积极利用在线课课后复习，巩固课中学习成果。将课堂与课外

教学相结合，突破传统的课堂界限。

2．课程目标

2.1总目标

《AutoCAD制图》课程集工程技术于一体， 具有很强的实践性。课程要求学生掌握

二维图形绘图和编辑命令，利用辅助绘图工具实现精确绘图和提高效率。在日常教学课件

和教学视频之外，同时提供多位老师的教学演示视频供学有余力的学生们学习、拓展、巩

固。通过本课程的教学，使得学生充分认识到CAD软件的优点，了解其在建筑类专业技术

人员职业技能中的重要地位，并熟练运用CAD绘制小型建筑平面图纸。

2.2具体目标

表2—1课程素养、知识和能力目标

具体目标

素质目标

目标描述

1、良好的职业道德素养；

2、具备重承诺、肯吃苦、肯奉献、勇于负责的道德品质和爱岗敬业的工作

态度和一丝不苟的工作作风；

3、自觉学习和自我发展的能力；

4、具备良好的人文和心理素质，健康的体魄，具有团结协作能力、创新能

力和专业表达能力；

5、独立分析与解决具体问题的综合素质能力。

1、掌握AutoCAD软件中常用的二维图形绘图命令；

知识目标 2、掌握AutoCAD软件中常用的二维图形编辑命令；

3、熟悉国家工程制图标准的有关规定和画法。

1、能利用AutoCAD软件中常用的辅助绘图工具进行精确绘图和提高绘图效

能力目标

率；

2、能完成小型办公、住宅等建筑平面图纸的绘制；

3、能进行CAD图纸的打印和输出。

3．课程内容设计与要求

按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准

确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、能力与素质。

第一章 AutoCAD软件概述

1．主要内容：理论讲授：软件简介、工作界面、基本功能（图形文件的管理、命令

执行、视图显示控制、对象选择编辑、图层设置和辅助绘图工具）；教师演示及学生课堂

练习

2．教学要求：熟悉AutoCAD软件的发展历史、优势和版本，掌握软件的基本功能操

作。

第二章 二维基本绘图与编辑命令

1．主要内容：理论讲授：常用二维基本绘图命令、部分二维图形编辑命令；教师通

过图形案例进行演示；学生自行课堂练习

2．教学要求：掌握常用的二维图形绘图命令，并能搭配部分二维图形编辑命令独立

完成案例图形绘制。

第三章 编辑命令和精确绘图

1．主要内容：理论讲授：常用二维图形编辑命令和辅助绘图工具运用；教师通过图

形案例进行演示；学生自行课堂练习

2．教学要求：掌握常用的二维图形编辑命令，并能利用辅助绘图工具独立完成案例

图形绘制。

第四章 建筑平面图绘制

1. 主要内容：布置小型建筑平面图纸抄绘任务；理论讲授：建筑平面图的识读、建

筑平面图组成部分的绘制方法（轴网、墙柱、门窗、楼梯、可见线、文字、尺寸、图框、

打印）；教师进行操作演示；学生自行课堂练习。

2．教学要求：掌握小型建筑平面图纸的绘制步骤，并能综合运用CAD操作命令完成

小型建筑平面图纸的绘制。

第五章 建筑平面图实例

1. 主要内容：布置小型建筑平面图纸抄绘任务；学生自行课堂练习，教师从旁进行

指导。

2．教学要求：熟练掌握小型建筑平面图纸的绘制步骤，并能综合运用CAD操作命令

独立完成小型建筑平面图纸的绘制。

4．课程实施

4.1教师基本要求

要求授课教师具备 “双师”资格，有一定的行业企业工作经验及教学经验。

4.2校内外实践教学条件要求

本课程要求采用电脑机房，在授课的电脑中应该安装相关的如AutoCAD设计软件便于

课程内容的顺利开展。

4.3 教学方法建议

1. 讲授法，任务驱动法，可鼓励学生互助性学习

2. 教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

4.4教学评价、考核要求

根据本课程的特点，建议采用过程考核法和成果考核法相结合的考核方式。平时成绩

40%（考勤和课堂提问、在线视频观看及测验、作业），期末上机考查60%。

5．课程资源开发与利用

教材的选用与编写：《AutoCAD2018建筑制图实例教程》王芳编著

网络信息化教学资源建设：《AutoCAD制图》在线开放课程