2024年5月4日发(作者：autocad中文版)

Evaluation与Assessment概念辨析

关注过程性评价

Evaluation与Assessment概念辨析

2O世纪初以来,教育评价领域经

历了三个时期:20世纪初的测验时期

(testingera),20世纪3O年代之后的

评价时期(evaluationera),20世纪

80年代开始的考评时期(assessment

era).…与此同时,教育评价的概念

也发生了很大的变化.

20世纪初,心理学测量理论和智

力理论得到极大的发展.这一时期,

"

educationalevaluation"一词尚未

出现.正如美国着名教育评价专家

泰勒()所言,"在1930

年我开始使用评价(evaluation)一

词,在这之前,一般评估学习常用

的术语是考试(examining)和测验

(testing)".当时强调的是使用

测量(measurement),也就是以量

化的方法取得正确可靠的数据来检视

学生的学习.评价的目的主要是选

择,认证.

2O世纪30年代开始,美国兴起的

课程改革运动引发了隐含在教育测量

实践中更丰富,复杂的评价概念.这

一

时期,多数学者认为应该从教育的

目标,人格的发展进行评价,除了客

观数据之外,应再融人一些价值的标

准.这一时期的教育评价概念已超越

了教育测量,测验的范围.教育评价

的目的也由单纯的选择,认证,逐渐

扩大到对课程,教学的关注.

20世_~Eso年代以来,在欧美文献

中assessment出现的频度越来越大,

超越了evaluation成为最频繁使用的术

语.相对于evaluation,assessment的

概念范畴进一步扩大了.它包含了价

值判断这一评价概念的核心,但是更

加关注获得判断依据的过程,关注进

行判断之后的反思和改进过程,关注

评价过程与课程,教学的交互作用,

成为了教和学的过程的一个重要组成

部分.

从词源学分析来看,按照维根

斯(s)的解释,英文

"

assessment"一词的词根是拉丁动

词"assidere",意即作为评价者的

教师"坐在考生旁边",指的是通过

建立师生之间密切的联系,通过师生

之间和生生之间的互动来获取信息,

分享和解释信息,相互促进,共同提

高的过程.旧前为人们广泛接受的

"

assessment"概念,即指广泛收集,

综合分析并解释信息的过程.测验,

评价(evaluation)是其中起作用的部

分.测验是一个正式,系统地利用纸

笔方式收集信息的过程;评价通常是

在收集,综合信息之后进行,即对学

生表现的质量,价值或行动过程进行

判断的过程.l4

从目前国外习惯用法来看,

一

般来说"asseSsment"的对象是

"人",特别是针对学生的学习情

形;"evaluati0n"的对象可以是

"教学,课程,政策,计划或机构

组织".例如,胡森等主编的国

际教育大百科全书建议:保留

"

evaluation"这个术语,使其专门

用于抽象的存在物,比如方案,课程

以及组织变量.这种用法意味着概括

●王萍

地估计事情的价值与成就.……应可

能把"assessment"这个词用于对人

的评定.它包括评级(正式或非正式

的),考试和考核.人们可以用于评

定学生在某一学程中的成绩,也可以

评定某一特定职业申请者的态度,也

可以评定教师的能力.简言之,这

两个术语在涵义上既有重复之处,也

有不同的强调:当我们讲教学或学习

的"evaluation"的时候,强调的是

对教学或学习进行价值判断;当我们

讲教学或学习的"assessment"的时

候,强调的是对教学或学习的性质,

能力和质量进行检查,推求和研究.

为了判断价值(evaluation)可能需要

进行"assessment",其结果可以用

于价值判断(evaluation),两个术语

各有所用.参

参考文献:

[1】李雁冰走向新的课程评价观【J】l全球教育

展望,200t,(1).45.

【2】STUFFLEBEAMDL,MADAUSG.

tionmodels:

viewpointsoneducationalandhuman

servicesevalUation【M].KluwerAcademic

Publishers,2000.94

【3]LEWYAPostmodernismintheField

ofAchievementTesting[J】.Studiesin

EducationalEvaluation,1996,22(3):223?224

『4]roomassessment:

conceptsandapplications(5thedition).New

York:McGraw—Hill[M].20059-10.

【5】翟葆奎主编,陈玉琨,赵永年选编教

育学文集'教育评价[C】.人民教育出版

社,1989,(1)745.

(责任编辑方檀香)

王萍.华南师范大学教育科学学院博士生讲师.

编者注本文作者将"assessment译成"考评".