2024年5月2日发(作者：windows10教育版激活密钥)

小班角色 游戏计划

主题名称：《商店》

预设目标：

1．知道超市里的物品以及种类，及知道卖东西的是营业员。

2．当顾客的时候要有礼貌。

3．能大胆地表演，突出各人物特征，学会与同伴积极交往。

4．提高表现能力和解决问题的能力。

活动过程：

第一次：10月 3 日下午

主题由来：通过这段时间来幼儿对于各角色的模仿有了较好的认识。在小吃店的游戏

中延伸出了超市。超市是我们生活中必不可少的，是孩子们最喜欢去的地方之一。孩子们

能从超市里获取许多自己喜欢的东西。对于里面的各种角色及道具幼儿兴趣点高。因此我

们开展此游戏活动让幼儿更好地将生活经验结合到角色游戏中来。

活动准备：

1.经验准备：活动前请家长带幼儿到超市买东西，并观让幼儿观察商店里的营业员是怎样

工作的。

2.材料投放：

（1）商店——各种商店物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷

饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、玩具、等；

（2）小吃店——桌椅、餐具、炊具、灶具、各种食品等；

（3）娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；

（4）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。

3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔、货架，创设成超市。

指导要点：

一、开始指导：

（一）引入：小朋友有没有去逛过超市呀？超市里有什么物品？我们来看看。

（二）小朋友看看商店里有谁呀？（一一请幼儿介绍自己在商店看到的工作人员，他们做

些什么。）有售货员、保安、收银员，老板等。

二、指导过程：

（一）引导幼儿游戏。

（二）组织幼儿游戏：教师以角色的身份参与游戏，鼓励幼儿大胆操作，提醒幼儿不破坏

玩具，启发幼儿说说：请问需要什么帮助呀？你要买什么呀？这东西多少钱呀？（引导幼

儿学说短语）

三、游戏评价：

（一）指导幼儿收拾游戏材料。

（三）教师以“超市经理”的口吻进行游戏评价，表扬认真收玩具的小朋友。

第二次：10月10日下午

情况反馈：

本月的角色游戏对于幼儿是十分熟悉的生活场景，因为超市是幼儿平常去的地方，所

以在为幼儿介绍超市工作人员的时候，幼儿都能够很主动的说出来他们的工作。但是在游

戏中扮演售货员的小朋友不懂得分类摆放好物品，不知道自己需要做什么？

活动准备：

1.经验准备：请表演顾客的幼儿先熟悉购物的程序。

2.材料投放：

（1）商店——各种商店物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷

饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、玩具、等；

（2）小吃店——桌椅、餐具、炊具、灶具、各种食品等；

（3）娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；

（4）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。

3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔、货架，创设成超市。

指导要点：

一、开始指导：

（一）出示各中工作牌：这些工作牌，都代表相应的角色。比如老板要管理整个商店的事

务。超市的售货员要负责接待顾客，并用礼貌的语言问候。如：欢迎光临，你需要什么？

欢迎下次光临，请慢走。

（二）引导幼儿观察老师是怎样收银的，要怎样找钱，收到的钱要怎样放好。

二、过程指导：

（一）引导幼儿在游戏的时候及时把物品摆放好，如果与标志牌不符的要把它放回原位。

（二）让幼儿懂得如何收银，在顾客买好的情况下要求顾客付款。并在收完钱之后懂得对

顾客说：“欢迎下次光临”。

（三）幼儿游戏，教师以客人的身份参与游戏进行指导。

（四）提醒幼儿用文明礼貌的语言与人沟通。

（五）提醒幼儿管理好自己负责的物品。

三、游戏评价：

（一）引导幼儿收拾整理游戏材料。指导宝宝们分类收拾好玩具,最后把玩具送回家。

（二）以“顾客”的口吻评价游戏表扬在活动中表现好的宝宝,并奖励小东西。

第三次：10月17日下午

情况反馈：

上次游戏中，小朋友很热与参加到游戏中来，不过很多小朋友角色有些混乱，一会是

顾客，一会又变保安了。不懂的分配自己的角色，不知道自己角色是什么？该干嘛？

第二次活动，幼儿对超市有了更进一步的认识，能较好地使用对话问候语。超市里的营业

员能按类摆放物品。收拾游戏材料时有更多的小朋友参与。

活动准备：

1.经验准备：幼儿都有这方面的购物经验。

2.材料投放：

（1）商店——各种商店物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷

饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、玩具、等；

（2）小吃店——桌椅、餐具、炊具、灶具、各种食品等；

（3）娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；

（4）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。

3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔、货架，创设成超市。

指导要点：

一、开始指导：

（一）今天老师也要到超市去购物，我们大家一起去吧。

（二）引导幼儿说说家庭成员。

师： 引导幼儿一起说说超市里有哪些工作人员？

二、过程指导：

（一）根据幼儿意愿，教师指导幼儿分组游戏。师：今天游戏你想当什么？（按幼儿意愿

教师给他戴上挂饰，并分好组。

（二）提出游戏要求：爱护玩具，不争抢玩具。同伴间友好相处。

（三）听到音乐要把玩具送回家。

（四）幼儿游戏，教师根据游戏情况适时进行指导。幼儿游戏，教师以顾客的身份参与游

戏并指导幼儿游戏。引导幼儿按角色进行游戏，鼓励幼儿大胆用语言进行交流，不抢别人

的玩具。

（五）用音乐提示幼儿收拾整理游戏材料。

三、游戏评价：

（一）师：小朋友，今天游戏玩的高兴吗？你当的是什么角色？怎么做的？（以教师的身

份进行游戏评价，表扬游戏玩得好、认真收拾整理玩具。）

（二）幼儿能根据自己的意愿选择自己喜欢的角色进行游戏，参与游戏的积极性较高。在

活动中，幼儿能较好运用语言与同伴进行沟通。

（三）在游戏活动中，幼儿知道自己所扮演的角色，但还不能依据角色做该角色的工作，

须在今后的游戏中进一步指导。

第四次：10月24日下午

情况反馈：

有了上周对超市一些大概的了解，本次活动幼儿能够把超市的一些场景都能够表述出

来，在角色扮演中能更好的完成自己的事，在收钱和付钱那有了很多的进步，幼儿也懂得

主次先后的顺序了。

活动准备：

1.经验准备：幼儿都有这方面的购物经验。

2.材料投放：

（1）商店——各种商店物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷

饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、玩具、等；

（2）小吃店——桌椅、餐具、炊具、灶具、各种食品等；

（3）娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；

（4）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。

3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔、货架，创设成商店。

指导要点：

一、开始指导：

（一）今天老师也要到超市去购物，我们大家一起去吧。

（二）引导幼儿说说家庭成员。

师： 引导幼儿一起说说超市里有哪些工作人员？

（三）根据幼儿意愿，教师指导幼儿分组游戏。

师：今天游戏你想当什么？（按幼儿意愿教师给他戴上挂饰，并分好组。）

二、过程指导：

（一）爱护玩具，不争抢玩具。

（二）同伴间友好相处。

（三）听到音乐要把玩具送回家。

（四）幼儿游戏，教师根据游戏情况适时进行指导。

（五）幼儿游戏，教师以顾客的身份参与游戏并指导幼儿游戏。

（六）引导幼儿按角色进行游戏，鼓励幼儿大胆用语言进行交流，不抢别人的玩具。用音

乐提示幼儿收拾整理游戏材料。

三、游戏评价：

师：小朋友，今天游戏玩的高兴吗？你当的是什么角色？怎么做的？（以教师的身份

进行游戏评价，表扬游戏玩得好、认真收拾整理玩具。）

反思：

经过几次的游戏，幼儿不仅在语言上有所提高且在动手能力有所提高，大家都懂得做

的很有序。孩子们能通过自己平时在超市购物的经验懂的超市里的工作人员的职责，也知

道自己的各自的工作，当没有客人的时候大家都会忙着整理货架上的物品，做的很有序。

客人和收银员都是很有礼貌，大家的意识都是很强的。