2024年4月25日发(作者：androidstudio安装教程)

广东侨中2022学年第二学期期中考试高二级语文科试题

命题人：赵丽莉审题人：冯少虹

本试卷共9页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考

生号填写在答题卡相应的位置上。用2B铅笔将考生号、座位号填涂在答题卡相应位置上。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案标号涂黑；如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内

的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改

液。不按以上要求作答的答案无效。

一、现代文阅读（25分）

（一）现代文阅读I（本题共4小题，13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

人类文明史上最早的超新星记录发生在公元前14世纪，以当时的甲骨文刻划，该甲骨文记录的意思是

有新的大星出现于大蝎座旁。我国古人习惯于把这类突然极明亮地在天空出现一段时间然后又慢慢消失的

星体形象地称为“客星”。

超新星爆发是银河系里最壮观的天象，是恒星演化到晚期所发生的最后一次爆发。近二十多年来，在

多次的国际会议中，各国学者相当频繁地提到了著名的中国超新星AD1054以及它的遗迹——蟹状星云，

AD1054就是我国史籍中所记载出现于宋代的“天关客星”：

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至和元年五月己丑（1054年7月4日），（客星）出天关东南，可数寸，岁余稍没。《宋史•天文志》

嘉佑元年三月辛未（1056年4月11日），司天监言“自至和元年五月客星晨出东方，守天关，至是没”。

《宋史•仁宗本纪》

天关客星可见期共达22个月。1731年，英国贝维斯在金牛座发现了一个云状物，后被命名为“蟹状星

云”，因为其外形象蟹。1921年，瑞典天文学家注意到蟹状星云的位置与1054年天关客星的位置相近，估

计它们可能有联系。之后，邓肯和哈勃等测出蟹状星云的膨胀速度。根据蟹状星云的大小和已知的膨胀速

度，1942年，荷兰天文学家奥尔特证认蟹状星云就是1054年超新星爆发的遗迹。1968年蟹状星云脉冲星

的发现，进一步加强了这一论证，因为利用该脉冲星的自转周期和自转周期变化率的测定值，根据快速自

转中子星的磁偶极模型，可以成功地解释蟹状星云和蟹状星云脉冲星的能量来源，同时算出该脉冲星的年

龄与天关客星爆发至今的时间间隔相近，有力地说明蟹状星云是公元1054年爆发的超新星的遗迹。因此，

1054年我国天关客星的发现，为超新星遗迹和中子星的起源与演化提供了有力的历史证据和宝贵资料。

（摘编自汪珍如《中国的古客星记录与现代天文学》

材料二：

利用古代天象记录解决现代天文学问题这一方法有其必要性，是由现代天文学学科本身的特点所决定

的。这种特点主要体现在这样两个方面：其一，现代天文学是一门对天体进行观测并在此基础上进行理论

研究的学科；其二，现代天文学的观测与研究对象大都经过漫长的演化过程，要更精确地了解天体运行的

规律，或者提出一种理论往往要在长时段的观测积累的基础上，而理论之正确与否也有赖于观测资料来加

以验证。人类的观测能力是有限的，而对古代天象记录进行现代天文学意义下的研究，则尽可能地化解这

一矛盾。

古代留下了非常丰富的天象记录，这构成了应用这一方法的可行性。由于天象的重要星占价值，历代

官修史书均有专门的部分（“天文志”“五行志”“灾异志”等）来记载象征着天命转移的天象，尤其是

特殊天象更是受到历代史官的重视。客星记录也不例外。

欧洲、阿拉伯等文明中世纪乃至之前时期的天文记录的缺失，使得包括中国在内的东亚古代记录具有

唯一性。对此，英国天文学家克拉克与斯梯芬森曾专门讨论过。正像中国古代拥有大量丰富的天象记录在

很大程度上要归结于文化的原因，其他文明天象记录的缺失之原因也大抵如是。

上述必要性、可行性与唯一性使得古代东亚（尤其是中国）的天象记录在现代天文学视野下具有特殊

的应用价值，也使得古代天象记录作为观测数据而成为现代天文学的一部分。

（摘编自吴燕《中国的古客星记录的现代研究》）

材料三：

古代的科学思想方法或理论能被用为现今理论形成的一部分时，也可以把它看作是“现代的”。我国

汉代的数学著作《九章算术》创造了一种有别于古希腊逻辑演绎体系的算法，这种算法比较机械，却正符

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合计算机的程序化。吴文俊先生利用增乘开方法与正负开方法在HP25型袖珍计算器上编制程序，竟可以解

高达5次的方程，而且可以达到任意预定的精度。他说：“继续发扬中国古代传统数学的机械化特色，建

立机械化的数学，是本世纪以至绵亘整个21世纪才能大体趋于完善的事。”

科学史研究还可以为现代科学提供研究资料。1955年苏联科学院通讯院士看到我关于中国历史上的超

新星纪录和射电源关系的论证之后，兴奋地说：“建立在无线电物理学、电子学、天体物理学的‘超时代’

的最新科学——无线电天文学——的成就，和伟大中国古代天文学家的观测纪录联系起来了。”王元等3

位院士指出：“通过我国古天文资料的整理和分析，现代所得的一些天文现象的研究得以大幅度‘向后’

延伸。这种‘古为今用’的方法应受到广泛重视。”近几十年来，利用中国古代的天象纪录来研究超新星

遗迹、太阳黑子活动的周期等问题，已成为各国的热门课题。

除以思想方法和资料运用与现代科学相交叉外，科学史还以本身的研究工作为现代科学与社会的相互

影响提供借鉴。科学、技术与社会之间相互关系的研究，可以有很具体的应用科学史是20世纪才建立起来

的一门现代学科，与数理化地生相比，只是一个后生小辈，但它发展很快，研究领域在不断扩充，研究方

法在不断地现代化，如计算机手段、量化分析等只要我们思想清楚，方向正确，不懈努力，相信我国的科

学史事业的发展一定会更快更好。

（摘编自席泽宗《科学史与现代科学》）

1.

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.

宋史中关于“天关客星”的记载，因罕见而引起中外学者关注，对现代天文学发展产生巨大影响。

B.

尽管中国古人对“天关客星”的观测目的与现代天文学家并不相同，但古今观测的结果大体相同。

C.

古代天象记录是现代天文学学科建立的基础，可以帮助人们了解天体运行的规律，验证相关理论。

D.

阿拉伯等文明中世纪乃至之前时期的天文记录之所以缺失，很大程度上是受文化因素影响。

2.

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.

材料一引述“天关客星”的史料时，在古代纪年日期后标注公元纪年日期，体现了作者严谨细致的写作

态度。

B.

材料一附上关于客星记录的甲骨文图片，既佐证了文本相关内容，又让专业性很强的学术文章更加通俗

易懂。

C.

在阐述中国古代天象记录的应用价值时，材料一具有从古到今的纵向视野，材料二则进行了中西方的横

向比较。

D.

我国古代天文、算术等诸多领域有丰富成果，但在现代仍未得到充分发掘利用，说明我国科学史研究大

有可为。

3.

下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.

李约瑟认为，不能轻视中国从汉到元、明制作星图的传统，欧洲文艺复兴以前没有能与中国星图传统相

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提并论的东西。

B.

中国保留了世界上最悠久完整的地震记录，既为工业建设提供了宝贵的历史材料，也为地震预报研究提

供了详实的材料。

C.

中国古代丰富的太阳黑子记录，填补了世界相关领域的空白，成为现代天文学太阳黑子活动11年周期

规律的有力佐证。

D.

《左传》中对月食有系统的记载始于公元前720年，这一时间与古希腊著名天文学家托勒密首次记录月

食的时间相一致。

4.

一个科学结论的得出，往往需要假说和验证的过程。请结合材料一简要分析。

【答案】

1.D2.B3.C

4.

一个科学结论的得出，往往需要假说和验证的过程。材料一的科学结论是“蟹状星云是公元

1054

年爆发

的超新星的遗迹”。这一结论首先经过了假说阶段，先是发现了“蟹状星云”，瑞典天文学家从位置上推

测“蟹状星云”与

1054

年天关客星可能有联系；然后经过了验证阶段，先测出膨胀速度，再根据蟹状星云

的大小和已知的膨胀速度进行确认，又经过蟹状星云脉冲星的发现，进一步加强论证，最后才得出科学结

论。

【解析】

【

1

题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A

.“因罕见而引起中外学者关注”错，材料一“

1054

年我国天关客星的发现，为超新星遗迹和中子星的起

源与演化提供了有力的历史证据和宝贵资料”是说天关客星的发现意义重大，而不是罕见。

B

.“中国古人对‘天关客星’的观测目的与现代天文学家并不相同”于文无据，原文并没有古人观测目的

的相关说法，“古今观测的结果大体相同”错，“天关客星”的观测是公元

1054

年，记载在宋代，而现代

观测到的蟹状星云是公元

1054

年爆发的超新星的遗迹。

C

.“古代天象记录是现代天文学学科建立的基础”错，材料二是说“利用古代天象记录解决现代天文学问

题”。

故选

D

。

【

2

题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B

.“更加通俗易懂”错，附上甲骨文图片不会使文章更加通俗易懂。

故选

B

。

【

3

题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

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材料二观点是：利用古代天象记录解决现代天文学问题有其必要性、可行性与唯一性。

C.

“中国古代丰富的太阳黑子记录”体现其唯一性，“填补了世界相关领域的空白，成为现代天文学太阳

黑子活动

11

年周期规律的有力佐证”体现其可行性。

A.

体现唯一性；

B.

体现可行性；

D

体现唯一性。

故选

C

。

【

4

题详解】

本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。

材料一得出的科学结论是“蟹状星云是公元

1054

年爆发的超新星的遗迹”。这一结论首先经过了假说阶段，

“

1731

年，英国贝维斯在金牛座发现了一个云状物，后被命名为‘蟹状星云’，因为其外形象蟹”先是发

现了“蟹状星云”，“

1921

年，瑞典天文学家注意到蟹状星云的位置与

1054

年天关客星的位置相近，估计

它们可能有联系”瑞典天文学家从位置上估计“蟹状星云”与

1054

年天关客星可能有联系；

然后经过了验证阶段，“邓肯和哈勃等测出蟹状星云的膨胀速度”先测出膨胀速度，“根据蟹状星云的大

小和已知的膨胀速度，

1942

年，荷兰天文学家奥尔特确认蟹状星云就是

1054

年超新星爆发的遗迹”再根据

蟹状星云的大小和已知的膨胀速度进行确认，“

1968

年蟹状星云脉冲星的发现，进一步加强了这一论证”

又经过进一步加强论证，最后才得出科学结论。

可见，一个科学结论的得出，往往需要假说和验证的过程。

（二）现代文阅读II（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面各题。

问母亲（节选）

张炜

宁子呆在屋子里，常常要问母亲。有一次他半夜里醒来，正坐着出神，母亲从另一间屋里走来了。又

一股沙末拍在了窗户上……“说说树林子的事吧。不过这回得从头说起，这样我就听不糊涂了。我真想亲

眼看看那时候才好……妈妈你说吧。”宁子不安地活动着。

“先说什么地方？”

“说房子的西面吧——你不是说原先贴墙这块儿全是葡萄蔓子吗？”

母亲抚了抚头发：“嗯。那时候葡萄园和果树林混在一块儿，这样果树通风透光，长得就好。葡萄架

子搭得矮，就到你胳肢窝那儿。果园好大，我们的房子全包在里面。葡萄蔓子爬到窗户边上，开了窗子就

能摘葡萄吃。一到了秋天，各种果子的香味顶鼻子。到了春天——那才叫春天哪，全家人一有空闲就跑到

外面来——杏子花先开，接上是李子花。后来又开了苹果花、梨花。”

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宁子问：“果园外面的春天呢？”

“外面的春天太大太远了，望也望不到边。先是柳树条儿爆出小绒绒球儿，杨树长出毛胡胡，再是地

上开出野花来。树林从一开春就有水滋润它们，枝枝丫丫绿葱葱的，树皮儿青了，光滑了，上面有一层香

粉似的白霜。青草从枯枝败叶下面钻出来，地表上也是一片绿色。那是灌木和乔木混生地，野兽多，就在

树棵子里窜来窜去。我看见的有鹰、野鸡、猞狸，还有狐狸。最多的是野兔，它们太多了，也就引来猎人。”

宁子见母亲停住了，就插话说：“林子里没有鹿和狼吗？人家说那时候什么都有。”

母亲摇摇头：“没有鹿。鹿是很早很早以前才有的，我记事的时候只听说有狼。可很少有人见它，那

些到林子里打柴、挖野菜蘑菇的，从来没受野物伤害。咱这儿的猎人说起来也好，守规矩。比如说春天，

野兔怀仔，他们见了从来不开枪。林子太大了，人可不像如今这么多。那时林子就是林子，人就是人……”

宁子听到这儿笑了，说一句：“那当然了。”

“现在不行。现在人和林子混在一起，人比林子里的树还密呢。前几天我去一个集市买东西，那个集

市就开在一个大河套里。河干了，两岸是树林子。我到那儿给吓了一跳。真不知道从哪里来了这么多人，

人山人海，挤满了河套，又挤到林子里，树林让人给淹了。我在心里想：天哪，这么多人，占多少地方，

人都没有立脚的地方，还哪里长树去。我算明白了一片又一片林子到底是怎么变没了的。它们是让人给挤

开了……”母亲说到这儿叹一口气，用手抚了一下衣襟，好像上面有沙子似的。“那时你觉得林子没有边，

林子里面什么都有。我从这屋子往西走，走出果园，再走进杂树林，回家来的时候衣襟里就兜满了东西。

干蘑菇、枣子、野果、栗子，什么都有。只要用心找，什么都找得到。不过那时候猎人很少，遇到一个背

枪的在林子里走可是稀罕事。人们瞧不起打猎的，谁家有个猎手，娶媳妇也就难了，人家会说：‘他家里

有个耍枪的。’女方听了这句话就不去他家了。”

宁子觉得这一切新鲜得很。他在这儿可从来没见什么猎人，因为没有树木了，野物也就少得可怜。只

有麻雀还算不少，不过谁打它们呢？他想早生十几年就好了，那样就可以跟上母亲到林子里。天哪，那可

算是个什么地方啊，棒极了。他的脸颊热乎乎，一双眼睛用力地望着母亲，听下去。

母亲继续说下去：“林子里的鸟儿太多了，长尾巴喜鹊、花喜鹊、黄鹂、画眉、山鸡、蓝点颏、雀鹰、

布谷鸟，多得说不完。说起来也许没人信，那些鸟儿还会逗弄着人玩儿。果园里一个穿花衣服的小姑娘，

有一次让一群灰喜鹊给气哭了。它们成一大群落在树枝上，喳喳叫个不停，拉出长腔儿。小姑娘用沙子扬

它们，它们就跳一跳，落到另一棵树上。小姑娘骂它们，它们就扇动翅膀大叫。小姑娘走开，它们就追上

吵。就这样，小姑娘后来给气哭了。”

宁子问：“这就是我们屋子西边的林子吗？那么东边呢？再说说东边吧。”

“东边，靠近我们家的还是果园。出了果园，就是一片杨树。这儿的药材挖也挖不完，干这事的又不

多。那时干什么的都不像如今这么多，都是三三两两的。他不声不响地在林子里走，谁也不搅闹。如今呢？

一听说哪里有什么，呼啦一声人山人海就拥过去了，人一过，地上什么也没有了，干干净净。前年传说海

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上生了什么花蛤儿，几天工夫就把海边围起来。我去海上看过，黑鸦鸦一片，问一问，全是来挖花蛤的。

三天工夫花蛤就挖完了，如今海里再不会有像样的花蛤了。很早以前东边的杨树林子可不是这样。那里面

真静，走上一天也遇不到一个人。那时候林子就是林子，人就是人。如今倒好，人站在沙滩上像林子一

样……”

“妈妈！”宁子蹲起来，叫了一声。他喘息着，脖子有些红涨。“人群黑鸦鸦一片，只是像林子而已。

真正的林子没有了，没有了，妈妈！……”

一阵又一阵风沙拍着窗户。风随着夜色奔跑，在冰凉的沙野里嘶叫。一股股沙末从窗子缝隙窜进来，

迷了母亲的眼睛。母亲揉着眼，拉上窗帘，扑打着衣襟。

5.

下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.

小说开头有沙末拍打窗户的描写，和结尾遥相呼应，既起到了烘托气氛的作用，也是对人物生存环境的

暗示，“又”字不是闲笔。

B.

小说以人物对话为结构形式，通过母亲的回忆再现了林子的勃勃生机，在今昔对比中凸现了人与大自然

和谐相处的主题。

C.

宁子对林子充满好奇和向往，因为林子里有各种各样的动物、珍贵的药材、有趣的故事，从侧面反映出

他在现实生活中的孤独。

D.

母亲认为小姑娘被灰喜雀气哭这种事说起来可能没人信，是因为现在没有了林子，人们很难体会到林子

给人们带来的美好感受。

6.

对小说景物描写的理解正确的一项是（）

A.

景物描写具有浓厚的口语化色彩，有方言和俗语，这既是塑造人物的需要，也与小说对话体的特点相一

致。

B.

母亲对林子的描述是小说浓墨重彩之处，多用短句、白描和修辞，所以整部作品语言明快，节奏感明显。

C.

母亲描述的景物单调，但并不缺乏诗意，通过对景物的细致刻画，营造了一个迥别于现实又充满诗情画

意的世界。

D.

对外面的春天的描写采用了移步换景的写法，在一片盎然的春意之中有作者对现实的省思和对未来的期

待。

7.

“林子”是作者花费笔墨营造的一个物象，请简要概述其含义。

【答案】5

C

.

6.A

7.

①实指义：房子周围曾经存在的充满生机与和谐（人与自然和谐相处）的树林。

②象征义：象征人类被现代人破坏的宁静与和谐的永恒的精神家园或生活方式。

【解析】

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【

5

题详解】

本题考查学生对文章内容理解和分析能力。

C

.“从侧面反映出他在现实生活中的孤独”说法错误，通过描写过去林子的丰富和有趣，抒发了作者对消

失的林子的怀念与留恋，小说体现不出宁子现实生活孤独。

故选

C

。

【

6

题详解】

本题考查学生对景物描写理解和分析能力。

B

.“所以整部作品语言明快”错，本文主要是母亲讲述林子的过去和现在，但整部作品给人的感觉并非明

快，有失落和沉重感；

C

.“景物单调”错，本文景物很丰富，如“葡萄园和果树林”“杏子花先开，接上是李子花。后来又开了

苹果花、梨花”“柳树条儿爆出小绒绒球儿，杨树长出毛胡胡，再是地上开出野花来”；

D

.“移步换景”错，本文主要是母亲和宁子的对话，是母亲给宁子讲述林子的故事，文中的各处景物都是

母亲的描述。

故选

A

。

【

7

题详解】

本题考查学生体会艺术形象丰富含意的能力。

探究物象的含义，首先结合文章内容阐述其表层含义。然后要结合小说的情节、主题等深入挖掘其深层含

义。

“林子”在本文首先指的是妈妈口中家附近的树林。这片树林在妈妈描述中呈现出如下的样子，“一到了

秋天，各种果子的香味顶鼻子。到了春天——那才叫春天哪，全家人一有空闲就跑到外面来——杏子花先

开，接上是李子花。后来又开了苹果花、梨花”，这里风景秀美，充满生机。“有鹰、野鸡、猞狸，还有

狐狸。最多的是野兔”“咱这儿的猎人说起来也好，守规矩。比如说春天，野兔怀仔，他们见了从来不开

枪”，林子里动物繁多，人和动物的相处是安宁和谐。因此“林子”的实指义是房子周围曾经存在的充满

生机与和谐（人与自然和谐相处）的树林。

结合文章主旨来分析，林子不仅仅是一片树林，还是一种生活状态，原来的林子“那里面真静，走上一天

也遇不到一个人。那时候林子就是林子，人就是人”，是一种宁静与和谐的永恒的精神家园或生活方式。

“如今倒好，人站在沙滩上像林子一样”“人群黑鸦鸦一片，只是像林子而已。真正的林子没有了，没有

了”，可见如今那种宁静和谐的生活方式已经被现代人破坏。因此“林子”还有其象征义，即象征人类被

现代人破坏的宁静与和谐的永恒的精神家园或生活方式。

二、古代诗文阅读（49分）

（一）文言文阅读（本题共7小题，30分）

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阅读下面的文言文，完成下面小题。

（一）

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇

山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一

咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信

可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静

躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”

岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，

亦将有感于斯文。

——选自《兰亭集序》

（二）

浦江县东行二十六里，有峰耸然而葱蒨者，玄麓山也。山之西，桃花涧水出焉。乃至正丙申三月上巳，

郑君彦真将修禊事于涧滨，且穷泉石之胜。

前一夕，宿诸贤士大夫。厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。约二里所，始得涧流，遂沿涧而入。

又三里所，夹岸皆桃花，山寒，花开迟，及是始繁。旁多髯松，入天如青云。忽见鲜葩点湿翠间，焰焰欲

然，可玩。又三十步，诡石人立，高可十尺馀，面正平，可坐而箫，曰凤箫台，下有小泓，泓上石坛广寻

丈，可钓。闻大雪下时，四围皆璚树瑶林，益清绝，曰钓雪矶。西垂苍壁，俯瞰台矶间，女萝与陵苕轕轇

①

之，赤纷绿骇，曰翠霞屏。又六七步，奇石怒出，下临小洼，泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川，自川导水，为

蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣。又四十步，从山趾斗折入涧底，水汇为潭。潭左列石为坐，如半月。

其上危岩墙峙，飞泉中泻，遇石角激之，泉怒，跃起一二尺，细沫散潭中，点点成晕，真若飞雨之骤至。

仰见青天镜净，始悟为泉，曰飞雨洞。洞傍皆山，峭石冠其巅，辽夐幽邃，宜仙人居，曰蕊珠岩。遥望见

之，病登陟之劳，无往者。

还至石潭上，各敷茵席，夹水而坐。呼童拾断樵，取壶中酒温之，实髹觞

②

中。觞有舟随波沉浮雁行下

稍前有中断者有属联者方次策取饮。其时轻飙东来，觞盘旋不进，甚至逆流而上，若相献酬状。

酒三行，年最高者命列觚翰，人皆赋诗二首，即有不成，罚酒三巨觥。众欣然如约。迨罢归，日已在

．．．

青松下。

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又明日，郑君以兹游良欢，集所赋诗而属濂以序。濂按《韩诗内传》：三月上巳，桃花水下之时，郑之

旧俗，于溱、洧两水之上，招魂续魄，执兰草以祓除不祥。今去之二千载，虽时异地殊，而桃花流水则今

犹昔也。其远裔能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？虽然，无以是为也。为吾党者，当追浴

．

沂之风徽，法舞雩之咏叹，庶几情与境适，乐与道俱，而无愧于孔氏之徒，然后无愧于七尺之躯矣，可不

．．．

勖哉！

濂既为序其游历之胜，而复申以规箴如此。他若晋人兰亭之集，多尚清虚，亦无取焉。

[注]①轇轕：同“纠葛”，缠绕之状。②髹觞：漆过的酒杯。

——选自（明）宋濂《桃花涧修禊诗序》

8.对下列句子中加点词的解释，不

正确的一项是（

．

A.俯察品类之盛

．

B.亦将有感于斯

文

．

C.不能喻

之于怀

．

怀

D

所以游目骋

．

.

盛：众多

斯：此，这

喻：明白

骋：驰骋

）

B.

仰观宇宙之大

D.

郑君彦真将修禊事于涧滨

）

）

9.下列句式特点与其他选项不同

的一项是（

．．

A.

当其欣于所遇

C.

亦将有感于斯文

10.下列各句的翻译，不

正确的一项是（

．

A.

此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。

翻译：兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的

四周。

B.

或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

翻译：有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内自我领悟、感言；有的人通过寄情于自己精神情

怀所寄托的事物，在形体之外，不受任何约束地放纵地生活。

C.

忽见鲜葩点湿翠间，焰焰欲然，可玩。

翻译：忽然看见鲜花点缀在青翠的树叶间，好像火焰燃烧一样，值得观玩。

D.

闻大雪下时，四围皆璚树瑶林，益清绝，曰钓雪矶。

翻译：听说下大雪时，四周都是洁白如玉的树林，更加显得凄清绝美，叫做钓雪矶。

11.

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.

觞有舟随/波沉浮雁/行下稍前有/中断者有/属联者方/次第取饮

B.

觞有舟/随波沉浮/雁行下/稍前/有中断者/有属联者/方次第取饮

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页

C.

觞有舟随/波沉浮雁行/下稍前有/中断者有/属联者方/次第取饮

D.

觞有舟/随波沉/浮雁行/下稍前/有中断者/有属联者/方次第取饮

12.

下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.

修禊：古民俗，于农历三月上旬的巳日到水边嬉戏，以祓除不祥。

B.

彭殇：彭，即彭祖，传说他曾活到八百岁；殇，未成年而死去的人。

C.

“觚翰”，指木简与笔；“觥”，中国古代用兽角制的酒器。

，这是孔子弟子冉有所言之志。

D.

“浴沂”“舞雩”出自《论语》

13.

下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）

A.

两文均属有别于赠序的诗序，都是放在文人雅集唱和所成诗集之前的文字。

B.

两文均先写修禊环境及过程，再加以议论，都融叙事、写景、议论于一体。

C.

王文以“昔人”承接“古人”，从哲思转向历史，引出对庄子观点的批评。

D.

宋文描述诸贤在节日中沐浴自然，发舒身心，显示了作者崇尚清虚的志趣。

14.

把文中画横线

的

句子翻译成现代汉语。

（1）每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

（2）洞傍皆山，峭石冠其巅，辽夐幽邃，宜仙人居，曰蕊珠岩。

（3）郑君以兹游良欢，集所赋诗而属濂以序。

【答案】

8.D9.B10.B11.B12.D13.D

14.

（1）每当看到古人（文中对生死）发生感慨的原因，像符契那样相合，没有一次不对着这些文章叹息

哀伤，（却）不能在心里明白。

（2）洞的旁边都是山，又高又陡的石头覆盖在山巅，深远辽阔，适合仙人居住，叫做蕊珠岩。

（3）郑铉因为这次游玩很欢乐，收集这次所赋的诗句并且嘱托我作序。

【解析】

【

8

题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.

骋：使……奔驰，引申为开畅、舒展。句意：用来舒展眼力，开阔胸怀。

故选

D

。

【

9

题详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.

状语后置句，正常语序是“当其于所遇欣”，句意：当他们对所接触的事物感到高兴。

B.

定语后置句，正常语序是“仰观大宇宙”。句意：抬头纵观广阔的天空。

C.

状语后置句，正常语序是“亦将于斯文有感”。句意：也将对这次集会的诗文有所感慨。

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