2024年4月20日发(作者：网址搜索)
恒济镇中心幼儿园观察记录表
观察对象
观察地点
幼儿行为
：
XX小朋友
XX班
观察日期
参与人数
X月X日
观察时间
5
观察者
X:00-X:00
XX教师
情景实录：
根据幼儿们的喜欢，大家选择了自己喜欢的游戏，我看到创意DIY
幼儿们都围坐在桌子边上，有的小朋友开始第一步画帽子，可是还有几
个小朋友还不知道自己该做什么事情，有的小朋友还在问老师，在老师
的简单指导下，幼儿们可以初步的给帽子涂上自己喜欢的颜色，但是装
饰性的东西还不是很会操作。
插图
分析与评价：
毕竟还是小班的幼儿，角色意
识以及该怎么游戏都不是很会，
还需要再加强，所以在创意DIY
的区域游戏的时候，考虑到孩子
的年龄的问题，所以我让宝贝们
在进行帽子DIY的时候，首先第
一步先是给帽子涂上自己喜欢的
颜色，等孩子们对区域熟悉之后，
我们再开始添加装饰性的东西。
支持与策略：
重点指导饼干家家乐幼儿在游戏
时候的相互交流情况
恒济镇中心幼儿园观察记录表
观察对象
观察地点
幼儿行为
：
XX小朋友
XX班
观察日期
参与人数
X月X日
观察时间
5
观察者
X:00-X:00
XX教师
情景实录：
周子涵一手抱着娃娃，一手端着一碗汤圆去小凳子上喂娃娃了，只看
到她用勺子舀了一个汤圆，往自己嘴里一放，还嚼了两下，然后吐在勺
子里，喂给了抱在手里的娃娃嘴边。我看到这里，过去问她：“为什么
要把汤圆放在自己嘴里再喂给娃娃吃啊？”她告诉我说：“娃娃还没张
牙齿，咬不动，我要嚼碎了喂她啊！”“你怎么知道要嚼碎了喂她呢？”
我问。“我看到我乡下的太婆就这样的。”她自信地说。
插图
分析与评价：
支持与策略：
3－4岁的孩子爱模仿的特点十
我告诉周子涵：“这个汤圆是用
分突出，模仿是这一时期儿童主
要的学习方式，通过模仿掌握别
人的经验。通过询问得知稀稀为
何要将“汤圆”放进嘴里嚼碎了
才喂给娃娃吃。孩子在进行生活
经验的再现时，没有考虑到玩具
的真假和替代，只是一味地模仿
生活动作，这也和孩子对材料的
仿真性有关，我们教师要考虑孩
子的认知特点，要强化孩子的知
识经验，因为经验是来自幼儿园
生活、家庭环境中，同样也受着
年龄、社会的制约，所以带着很
大的普遍性和特殊性，教师应根
据孩子的实际情况，强化、丰富
孩子的生活和知识经验，从而更
好地改善孩子的游戏水平。
纸做的，是假的，不能放在嘴里。”
这个阶段幼儿年龄小，虽然容易将假
想和实际相混淆，把一些娃娃家的造
型逼真的玩具当作真的放入口中。在
游戏评价中，老师可以提醒幼儿：不
能把玩具放入口中，即不安全又不卫
生。
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