2024年4月2日发(作者：局域网共享精灵)
《色彩的冷与暖》教学设计
一、教材分析
《色彩的冷与暖》选自人教版小学美术四年级上册第1课时，属于“造型·表现”学习
领域。色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以学生观看视频、直观的图片引导学生观察
色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。通过知识窗的环节理解冷暖色的色彩属性
以及冷暖色调的概念。正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出
画面主题。激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面。
本节课在整体知识结构中的地位和作用：《色彩的冷与暖》是一节集欣赏性、创造性于一
体的课程，学生在之前已经学会用基础绘画工具进行绘画了。《色彩的冷与暖》之后的课程是
《画家的调色板》、《蔬果的剖面》、《节奏的美感》等课，这几节课都能进行色彩学习的应用。
本课在整体结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体现美。
二、学生分析
四年级学生已经接触了较多的美术工具和材料，例如油画棒、彩铅等，已经能够知道颜
色的基本应用，会用简单的色块来表现自己所知道的东西。这一阶段的学生对美术学习的热
情高，主动性强。这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，
缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
四年级的学生，还保留了对事物强烈的好奇心，也已经有了一定的造型能力和绘画表现力，
对颜色有特别敏感的感知，本节课强调学生的直观感受，视觉性、知识的问题探究、愉悦的
实践体验三者融为一体。本课是通过引导学生感受喜庆的中国红以及冬天的白色蓝色，引发
学生对颜色给我们产生的不同感官、感受，然后深入了解如何运用冷暖色调表达自己的感情，
选择恰当的颜色进行美术创作。四年级学生可以熟练的运用点线面等造型语言表现技法，运
用联想和选择恰当的色彩表达自己对生活的美好感受。
三、教学目标
1、知识与技能：
学生了解冷暖色知识，借助造型语言，用冷暖色知识表达对生活的感受。
2、过程与方法：
学生通过微视频、小游戏、作品欣赏，了解并掌握利用情境创设。
激发学生运用冷暖色表达内心的情感，并能借助点线面等造型语言表达内心的情感。
3、情感态度与价值观：
激发学生对生活和大自然的关注，在创作中体验色彩所表达的情感。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环
境 □移动学习 □其他
五、教学重点：了解冷暖色知识，运用它表达对生活的美好感受。
教学难点：学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主
题。
教学方法：情景设置法、启发引导法、欣赏讨论法、课件演示法，教师示范对比法。
教学准备：多媒体教学课件、水粉纸，水粉笔，水粉颜色、展示板等
六、教学流程设计
教学环节 教师活动 学生活动
一、 感受冷暖
1、教师：同学们，咱们中国传统节日多种多
样，有些节日从远古先民时期就有了。其中啊，
有一个节日最隆重，我们来看是什么节日？
【播放视频，让学生感受浓厚的喜庆氛围】
师：是春节，在刚才的视频里，你主要看到了
哪几种颜色？这些画面让你感受到了一种什
学生体会红色、黄色、橙色带
么样的氛围？
给人感觉温暖、喜庆、热闹的
2、教师：现在我们换一个地方，看看北方的
感觉。体会蓝色、白色、紫色
春节又给我们带来怎样的感受。
带给人寒冷、凉爽、平静、冷
一、视觉导入 【播放北方冬天图片】
漠的感觉。
教师：这些画面，从视觉上你看到大面积什么
学生通过对比、联想，能更明
颜色？和刚才的画面对比，它又给你带来一种
显的体验到冷暖色给人带来
什么样的感觉？
的不同感受。
教师：有的色彩让我们感到温馨，有的让我们
感到寒冷。原来色彩能让我们的心情、身体产
生不同的感受。
学生回顾过去的旧知识，新旧
我们曾经学过哪些色彩的知识？想一想。（三
原色、三间色）
色彩知识联结，承前启后。
色彩还有冷暖之分，那今天我们来学习色彩的
冷与暖。
【板书：色彩的冷与暖】
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