2024年5月2日发(作者：)
解决问题的策略（列表法）
教学目标：
知识与技能：会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题
的有效方法。
过程与方法：在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关的信息的作
用，从而感受“策略”的价值，积累解决问题的经验。
情感态度与价值观：在实际问题的过程中体会“策略”的价值，体验学习数学的乐趣。
教学重点：让学生体会“策略”的价值并主动运用有关策略解决实际。
教学难点：用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息来解决实际问题。
教具：多媒体课件
教学过程：
一：揭示课题
1.同学们，今天我们来学习解决问题的策略（板书），那么，策略是什么意思呢？有没
有同学愿意说一说？
（学生回答：思路，方法。）
2.这有两张课程表，你喜欢哪张？为什么？第二张的特点是什么？
（学生回答：第二张，简单，方便查看。）
第二张课程表是以表格的方式整理信息，比较简洁明了。接下来，我们一起学习用列
表格的方法整理数学信息，解决实际问题。
二.讲授新课
1.秋天到了，小芳家果园里面的果树成熟了，老师和同学们一起来看看，小芳家果园
里都有哪些果树？（出示例题）
（学生回答：桃树，梨树，杏树。）
2.提问：仔细观察，图中直接告诉我们哪些数学信息？
学生回答：（1）小芳家栽了3行桃树，8行杏树，4行梨树；
（2）桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵；
教师板书： 桃树 梨树 杏树
3行 4行 8行
每行7棵 每行5棵 每行6棵
老师帮忙将讲题目中的条件整理出来，看老师用直线连起来，就成了一个表格了。现
在，我们一起来看问题：桃树和梨树一共多少棵?要求桃树和梨树一共多少棵，你想选择哪
些条件？
（学生回答：桃树 梨树 ）
3行 4行
每行7棵 每行5棵
追问：为什么没有选择杏树呢？
3.学生解答，说说解题思路。老师板书。
4.提问：看了这张表格，你还能提出哪些问题？
学生提出问题：（1）桃树、梨树、杏树一共有多少棵？
（2）杏树和梨树一共有多少棵，或者杏树和桃树一共有多少棵？
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