2024年2月13日发(作者：)

2B Unit 7 Hot summer

【单元分析（UNIT ANALYSIS

一、 教材地位（UNIT POSITION

1、

从本单元的中心“夏天”为主线来看，教材内容是着重围绕夏天的天气，以及海滩边常见

的景物主题展开；语言的使用环境是在海滩边进行交际 .0

b5E2RGbCAP

summer ,sun ,cloud ,hot, beach, shell, sanc的口头表

2、

词汇方面是学习一些与夏天有关的词汇

达。plEanqFDPw

3、 句型方面第一次接触祈使句 Let's…；

4、 在一年级时学习了致谢，本单元将学习致歉“ I'm sorry."It s OK.

二、 学习目标（LEARNING OBJECTIVES

1、 夏天烈日炎炎，，来到海边尽情享受美妙的时光。通过去海滩边游玩， 学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

2、 能够看图用正确的语音语调表述 summer

；sun

；cloud

；hot；beach；shell；sand等。DXDiTa9E3d

3、 在情景中能听懂并正确表达 Let's…；

4、 在玩玩做做的活动中，要求学生看图片后能运用“

5、 在正确的场合使用“ I'm sorry ”， It s OK”

6、 通过朗读儿歌，了解大自然，激发学生热爱生活的情感。

三、教学资源（TEACHING RESOURCES

1、现代技术支撑（I.T. support

+录音机

+电脑

+实物投影机

2、视听材料辅助（Audio-visual aids

*图片

+实物

3、学习材料（Materials）

学生用书

*配套练习册

*补充材料

is ”正确描述.0

.

+教学参考书

四、课时划分(PERIOD DIVISION 本单元建议分六课时完成。

PERIOD TITLE

1st period Lets act

Let ' learn

2

nd period

Let ' learn

Lets talk

3

rd period Lets play

4

th period

5thperiod

th6 period

CONTENTS

summer beach shell

Let 's ••:

Sun cloud hot sand

• • is……

--is/are hot/cold. Let 's …

Let s talk

Let s enjoy

I m sorry.”，Its OK.

Rhyme (-is/are—)

Revisio n

第一课时(1STPERIOD

一、主要新授内容(New contents)

Let'learn -- summer beach shell Let'act—Lets..

二、学习目标(Objectives)

1、 通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

2、 结合“夏天”的主线，引出本课的主题一一海滩。

3、 学会认读单词summer beach shell，培养学生最基本的阅读能力。

4、 在情景中基本能听懂使用祈使句“ Lets…•”培养学生从小善于观察的良好习惯。

5、 在练习三个新单词时适当拓展词汇 umbrella,rock,crabe，有助于学生更好地理解和运用所学 知识。RTCrpUDGiT

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section )

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新 语言材料。也就是我们常说的：In put。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感 知O

5PCzVD7HxA

Activity 1 Song

1、教学辅助(Aids)

1) 录音机

2) 电脑(2B-U7-1)

3) 屏幕

2. 活动过程(Process*

Steps Contents

1

Song Shalala”

Methods

教师告诉学生夏天已经来临

起唱一首歌(Let'sing a song.) 播放歌曲的音带，让学生轻松 愉快地唱歌

Purpose

运用学生熟悉的歌曲 引发学生的兴趣。

(Summer is comi ng.), 请学生一

出本课的新授内 容，激2

Questi ons

an swers

&

T: Do you like summer?

让学生在歌声中感受 夏天已经来临。

S:

(教师将夏天图片出现在电脑

上)

Activity 2 Rhyme

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-1）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Questi on

Methods Purpose

Now,let sgo to the beach 提示

通过多媒体设置的真实的 画学生注意媒体上出现的夏天 海面欣赏夏天海滩的美景，

滩场景，点击太阳。

T: Is it hot?

The sun is hot.

Summer is hot.

2

rhyme

Summer is hot.

Sun,sun

运用学生学过的儿

歌引出本课的新授内

容，降低学习的难度，

My face,my hand Hot, hot,hot.

激发学生的兴趣

2、任务中期实施阶段(While-task procedure section

分。机械性操练可以让学生准确地模仿、

)

While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两 部复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，

并根据语言训练的需要设计相应

jLBHrnAlLg

使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以 上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，

的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长, 一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Chant

1、教学辅助（Aids）

1）单词卡片

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

New word:

beach

2

Methods

在感知beach这个单词的正确发音

the beach

Group work(cha

首先可以请个别学生作示范，然后

nt)

可以小组比赛或分男女生比赛，也

Park,zoo,school,

可以请学生自由发挥，看一看，比

buildi ng

一比？

( Listening and speaking )

Purpose

通过学生学一学，

复模仿上口，又充

分调动了学生的 各种感官，让学生 在记住这个单词 发音的

后，请学生说： beach,beach,go to 说一说，既达到反

Activity 2

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-2)

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

shell

Methods

导学生仔细观察海滩上有什

么,?

2 Colourful shells

Purpose

的情景，吸引学生注意

力

结合屏幕显示的画面，教师引

通过多媒体设置的动画

出现色彩各异的贝壳，要求学

通过让学生用学过的句

生用“ what do you see?

型练习单词的发音，减

1 ”

少机械模仿的枯燥，同

I see …

时在练的过程中培养学

生良好的倾听和观察习

惯。

（用此方法可练习 umbrella,rock,crab ） Activity 3

1、教学辅助（Aids）

1） 图片

2） 录音机

2 .活动过程（Process

Steps Contents Methods Purpose

1

New sentence

Let's go to

the ••:

Short dialogue

Summer is very '

go to a nice place.请学生

猜一猜是哪个地方

出示不同的地方图片，请

学生邀请好朋友一起去。

)

运用学生已经练习过的短 语操练本课的新授内容，帮 助学生建立新旧知识的联 系，激发学生的兴趣。

通过学生之间的对话，培养

学生的语言交流能力。

2

Activity 4 ( Questions and answers

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-3)

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents Methods

What can you do on the

结合屏幕显示的画面，首

beach?

Pick the shells

Eat ice-creams

Go to play.

Go to swim

2 Pair work

用30秒钟左右的时间让 学生两个一组先试着说 说

Purpose

先点击画面出现夏天海 滩的景色，教师引导学生 仔细观察并询问在沙滩 上我们能干什么？

通过多媒体设置的动画的 情景，吸引学生注意力，让 学生在场景中学习运用刚 学习的对话来进行交流， 激 发学生开口的欲望，冋时在 练的过程中培养学生良好 的观察习惯。

看，再选个别学生说 一说

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和 交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认 知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。

Activity 5 （ Guessing game ）

XHAQX74J0X

1、教学辅助（Aids）

1） 图片

2） 录音机

2.活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1

Look, liste n and

在学完 summer beach shell 三个通过学生看一看，猜 一guess

单词的正确发音后，老师 对这三猜的活动，巩固所 学的个单词进行描述，请学 生猜一单词。让学生利 用已掌握的词汇句型

猜，教师说得是哪幅图

片。Eg:It is looks like a

fan」can see it on the beach.

2 Group work

学生进行对子练习或小组练 习。（描述图片）

联想到所学的单词， 形成英语的直接思 维。

在小组活动中，锻炼 学生的口头表达能 力。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section ）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务“ task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的 学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力， 教师可以根据学生的实际水平设

完 计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，

成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

LDAYtRyKfE

Activity 1 （ Read ing and match ing ）

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-3）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Questi ons

an swers

Methods

and

多媒体画面上出现了海滩场

旦

景

T:What can you see on the

beach?

T:What can you do on the

beach?

2 Pair works P-P

学生之间互相问

答，为最后编小对

Purpose

生动形象的画面 为学生创设了良 好的语言学习的 环境。

话打基础

(Read ing and match ing ) Activity 2

1) 图片

2) 2)卡片

1、教学辅助(Aids)

2 .活动过程（Process

Steps Contents Methods Purpose

1 Read

在黑板上贴上今天所出现的 单词图片和单词卡片

生动形象的画面 为学生创设了良 好的语言学习的 环境。

2 Match

请学生将图片和单词配对。

通过让学生配对，

读读单词，认认字

形来培养学生最 基

本的阅读能力。

Activity 3 (Liste ning comprehe nsion )

1、教学辅助(Aids)

1) 听力材料

2) 录音机

2 .活动过程（Process

Steps Contents Methods Purpose

1 Liste ning

请学生根据听到的内容，将两

通过让学生 看位小朋友看到的景物与人物 用看、听听，找找、

线连接起来。

圈圈等活动来巩 固本课新授内容， 培养学生良好的 听力习惯。

2

Check

请个别学生汇报练习完成情

况，全班进行核对

（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有 沙滩，太阳伞，贝壳，

螃蟹，空中飞着小鸟。）

Activity 4 ( Th inking and practice )

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-4)

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps Contents Methods Purpose

1 Discussi on

画面上有男孩女孩各一人，他:

创设真实的语言

们在海滩边玩耍，背景中有 沙场景，激发学生的

滩，太阳伞，贝壳，螃蟹， 空想像，让学生在情

中飞着小鸟。要求学生两人 一景中运用所学的 知组或小组讨论，想像两位小 朋识。

友的对话，创编对话

2 Act out the dialogue

部分学生根据创编的对话进 行在表演中充分调 动表演，向全班学生展示。

学习的积极性， 鼓励学生大胆开 口，培养学生的创 新能

力。

第二课时(2nd PERIOD

一、 主要新授内容(new contents)

Let 'earn-- sun cloud hot sand

Let'talk-—is

二、 学习目标(Objectives)

1、 夏天去海滩边游玩，让学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

2、

结合本课的主题一一夏天，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调表述 sun cloud

hot sand。Zzz6ZB2Ltk

3、 学会认读单词sun cloud hot sand，培养学生最基本的阅读能力。

4、 在情景中熟练运用••is；来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

5、 适当拓展词汇rain, rainbow，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

三、 教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section )

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新 语言材料。也就是我们常说的：In put。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感 知。dvzfvkwMI1

Activity 1 Questi ons and an swers

1、 教学辅助(Aids)

1) 1)电脑(2B-U7-5)

2) 屏幕

2. 活动过程(Process

Steps

1

Contents

Questi ons and

an swers

Methods

Which seas on do you like?（出示 四季图片）

Purpose

运用图片进行问答，

复习前面所学内容，

激发学生的兴趣。

2

In troduce new

words

T:I like summer best. The sun is very ho

The cloud is white.

t.用学过的对话引出 本（太阳，云彩,海滩图片出现在

课的新授内容，让 学大屏幕上）

生通过直观的图 片来

了解本课的教 学内容•

Activity 2 Rhyme

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-5）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Methods

Questi ons& an swersWhat do you see in the

sky?

（s un, cloud）

I see …

2

Make a rhyme（sun,

One, two, three. It is the

sun.

cloud）

Four ,five, six

I like the sun.

Contents Purpose

运用学生学过的对话引出本课 的新授内容，降低学习的难度， 激发学生的兴趣

通过朗读儿歌，自编儿歌,进行词

汇学习.

Activity 3 （ Questions and answers ）

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-6）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

sand

Methods

What are the children doing?

They are playi ng with san d.（海滩上 出现玩沙子的孩子）

Questi ons& an

T: Do you like to play with sand? P-swers

P

）

Purpose

通过媒体创设情

境，引出新词汇

根据情境为学生 提供交际的机会.

2

Activity 4 （Questi ons and an swers

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U7-7）

2）屏幕

2 .活动过程（Process

Steps Contents

1 Rai n,rain bow

Methods Purpose

I can 'see the sun .It is raining. After

适当拓展词汇，增

rai nin g,we can see the rain bow.(屏

加学生生活经验.

幕上出现下雨和出彩虹的场景)

2

Questi ons& an T: Do you like

swers

summer/the

根据情境为学生 提供交际的机会.

rain bow?

P-P

）

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section

While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两 部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、 复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程， 使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以 上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入， 并根据语言训练的需要设计相应

rqyn14ZNXI

的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长, 一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Repetition

1、教学辅助(Aids)

1)图片

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

san d.,

2 Group work

Methods Purpose

New word: sun,

在感知sun,sand这个单词的正确 发通过朗读音调的 变音后，教师示范大声，轻声，无声

化，反复模仿上

朗读单词.学生模仿练习。

小组活动或对子活动

，看口型猜单词。

（辨音训练）

口，避免机械操练

的枯燥，激发学生

的兴趣。

Activity 2 (Repetition )

1、教学辅助(Aids) 2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

hot ， cloud.

Methods

看动作猜单词。（教师示范

hot,请学生用不同的动作表

示 hot cloud）

Purpose

通过不同的操练方式，

使学生加深对词汇的理

解。

培养了学生合作学习的

习惯•

2

pair work

同伴进行这个游戏。

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和 交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认 知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有 关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 4 （ Cha nt ）

EmxvxOtOc。

1、教学辅助（Aids）

1）录音机

2.活动过程（Proces®

Steps

1

Contents

sun,san d.,

hot ， cloud.

Methods

在学完四个 单词的 正确发音

后，老师联系课文插图编出儿

Purpose

通过琅琅上口的节奏 朗读，帮助学生将新 旧知歌，先示范朗读

：Sun,sun,the

识进行有机的整 合，加sun is hot. San d,sa nd,the sand

强记忆，从小 培养良好的语感。

is hot.

2

Make a new

rhyme

学生进行小组讨论，创编儿歌。

在创编儿歌的过程 中，（教师提供单词

white,beautiful,red,high 等）

Cloud,cloud,the

学生的口头表达 能力以及思维能力得 到了培is

养。

cloud

white. ......

（ Say and act ） Activity 5

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-8）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

• • is …

Methods

结合屏幕显示的画面，教师引

导学生仔细观察海滩上有些

Purpose

通过多媒体设置的动画

的情景，吸引学生注意

什么,是怎样的

2 Group work

力

每个小组挑选一幅图片进行 描通过让学生小组进行描

述.Eg: Look! This is the sun.

述,操练了句型，同时培

The sun is hot. The sun is

round. The sun is red.

养了学生合作学习的习

惯.

（在这个活动中要注意：对于lessable students能模仿动作，并说出一句话就已经非常成功了, 而对于moreable students则应引导其多说，为其他学生作示范。）sixE2yxpq5

Activity 6 （ Dubbi ng ）

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-9）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Talk

summer

about

Methods

结合屏幕显示的画面，首先点击

画面出现夏天的景色，教师引导

学生仔细观察：What season is

it?

How do you know?

2 Dubb ing

用1至2分钟左右的时间让学生

两个一组讨论画面中人物的对

Purpose

通过多媒体设置的动画的 情景，吸引学生注意力，让 学生在场景中学习运用学 过的知识来进行交流，激发 学生开口的欲望，冋时在练 的过程中培养学生良好的 观察习惯。

白，并进行表演。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section ）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务“ task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的 学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力， 教师可以根据学生的实际水平设

完 计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，

成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

6ewMyirQFL

Activity 1 （Game ）

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-10）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps Contents Methods Purpose

1

Questi ons and

an swers

Look! Who is he?

Where is he?

What is he doi ng?

通过学生看一看，说 一说的活动，培养学 生初步运用所学知识 的能力。

2 Game

多媒体画面上出现两只在海滩 的通过“拾贝壳”的游

小熊，沙滩上有写有英语单 词的戏，让学生看一看， 说贝壳，请学生轮流用1 see a .说说看到的内容，说对

一说，赛一赛，激 发学生学习的兴趣， 在游戏了一只小熊就会捡起贝壳，在 前中巩固所学的 知识，培方又出现一个贝壳，以此类 推，养学生快速 反应的能一直达到沙滩尽头。如果 说错则力，培养学 生最基本的不出现，由对方学生继 续说。将阅读能 力。

全班分成两大组，女 孩子代表小熊妹妹，男孩子代 表小熊弟弟，看哪一个小熊先 到沙滩的尽头即

为胜者。

(Game ) Activity 2

1) 图片

1、教学辅助(Aids)

2) 单词卡片

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Questi ons

an swers

and

Methods

教师贴出两张兔子图片Look!

Who are they?

Where are they?

What are they doing?

2 Read and match

Purpose

生动形象的画面 为学生创设了良 好的语言学习的 环境。

在黑板上出示一些以胡萝卜 为通过“兔子捡萝

背景的单词卡片，写有一个 英卜”的游戏，让学

语单词，如： sun,

summer,hot,cloud,sa nd,be

ach,rainbow等，将全班同学

生看一看，读一

读，赛一赛，激发

学生学习的兴趣，

分成两组，每组各代表一个兔

在游戏中巩固所 学子，一方若能正确读出萝卜身

的知识，培养学 生上的单词，该萝卜就放进兔子

快速反应的能 力，的箩筐里，当捡完所有萝卜，

培养学生最基 本的

看谁的筐里萝卜多，谁就是胜

阅读能力。

者。

(Liste ning comprehe nsion ) Activity 3

1、教学辅助(Aids)

1) 学生练习册

2) 录音机

2 .活动过程（Process

Steps

1

2

Contents

练习册第六页 Look,

liste n and choose.

练习册第六页 Look,

liste n and choose.

(I nformatio n gap )

Methods

听录音，按要求完成第六页上

的练习

校对

Purpose

课堂上完成练习

册中的听力训练

巩固今天的学习 内容

Activity 4

1、教学辅助(Aids)

1)听力材料

1)实物投影仪

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Look and say

Methods Purpose

分发图片，图片里面涉及的内

利用图片为学生 创容都以学生学过的知识为主，

设了良好的语 言学如夏天的海边，有游人，也有

习的环境。

花草树木等。

What do you see in your

2 Find the differe nee

picture?

教师另取一张图片与学生手 中通过给学生创设 语的图片有所不同，请一位学 生言场景，让学生 通上台，将图片教给他，然后 请过提问了解信 息差下面的学生根据自己图片 的内异，既培养学 生良容，询问那位学生，根据 学生好的听力习 惯，也的回答，找出两张图片的 不同。其中可以用到的问句：

What do you see? / What do

you see on the

do you see in the

锻炼学生看 图表达的能力。

?/ What

?How

many?

Activity 5 (Th inking and practice )

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-11)

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Discussi on

Methods Purpose

画面上夏天小朋友一家人在 海创设真实的语言 场边度假的照片。要求学生两 人景，激发学生的 想一组或小组讨论，想像你和 你像，让学生在情 景的朋友或家人外出游玩时 的情中运用所学的 知景，创编对话

2 Act out the dialogue

表演，向全班学生展示。

识。

学习的积极性， 鼓励学生大胆开 口，培养学生的创 新能

部分学生根据创编的对话进 行在表演中充分调 动力。

(Th inking and practice ) Activity 6

1)图片

1、教学辅助(Aids)

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Discussi on

Methods Purpose

课前可以将一部分与本课内 容激发学生的想像，

有关的图片张贴在教室墙 上，让学生在情景中 运根据教室中看到的图片， 要求用所学的知识。

学生两人一组或小组讨 论，创编对话

2 Act out the dialogue

部分学生根据创编的对话进 行在表演中充分调 动表演，向全班学生展示。

学习的积极性， 鼓励学生大胆开 口，培养学生的创 新能

力。

第三课时（3rd PERIOD

一、 主要新授内容(new contents)

Let'play-- is/are hot/cold.

Let'…

二、 学习目标(Objectives)

1、 通过动手制作纸牌，培养学生热爱夏天的美好情感。

2、 结合本课的主题一一海滩，创设语言使用环境，在进行游戏的过程中，熟练运用is/are hot/cold.

Let'・kavU42VRUs

3、 在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

4、 根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当渗透 cool, swimmi ng pool,等词汇来丰富学生

的语言。y6v3ALoS89

5、 通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section )

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新材料。也就是我们常说的：In put。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感 知o

M2ub6vSTnP

Activity 1 Look and say

1、教学辅助（Aids）

1） 纸牌

2） 图片

2.活动过程(Process*

Steps Contents

Methods

Purpose

1 Questi ons and

Which seas on do you like?（出运用图片进行问答，

an swers

示 四季图片）

复习前面所学内容，

激发学生的兴趣。

2

In troduce new How do you thi nk of summer?

lesso n

(将课前制作好的一组夏天纸牌

用学过的对话引出 本出示在黑板上。)

课的新授内容，让 学生通过直观的图 片来

了解本课的教 学内容.

Activity 2 Guessing

1、教学辅助(Aids)

语言

1）纸牌

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Guess ing

Methods

T:ln summer,it is hot. I

like to eat it. It is cold. It is

nice.（请学生猜一猜教 师说得是那一张纸牌的 图2

片）

Look ing and say ing

Choose one card and

describe it.. -Eg: It is

summer. The sun is

boy is thirsty.

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section ）

While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两 部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、 复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程， 使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以 上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入， 并根据语言训练的需要设计相应

OYujCfmUCw

Purpose

听力培养。。

运用学生学过的对话引出 本课的新授内容

的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长, 一个

活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Make cards

1、教学辅助（Aids）

1） 图片

2） 制作材料

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Colour

cards.

Methods

picture on the paper.

Step 2: Cut it out.

Step 3: Colour the card.

通过动手操作，激发 学生的兴趣。

Purpose

the

Step 1: Choose your favourite

2 Look and say

将制作的作品在小组内进行交流展示， 运用在小组分工合作中， 培所学句型进行问答练习。小组之间 进行比赛，看哪个小组做的又快又好， 鼓励小组成员之间互相协作。

养学生合作的意 识。

Activity 2 (looki ng and say ing )

1、教学辅助(Aids)

3) 电脑(2B-U7-12)

4) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

…are cold/hot.

Methods Purpose

（屏幕上依次出现一个冰

引导学生仔细观察，并仿

激凌，两个冰激凌，三个 冰说。

激凌）

The ice-cream is cold.

The ice-creams are cold.

2 Pair works

S1: The apple is big.

S2:The apples are big.(屏

幕上出现各种单数和复数 图

通过比较扎实的操练，使学

生掌握句型。

片)

Activity 3 (Guessing )

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-13)

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

umbrella

Methods

生仔细观察，拼图的每一块内

容，屏幕上出现沙滩的一角）

I see the sun there.

I see the umbrella.

Purpose

一找，拼一拼，说一说

的过程，鼓励学生大胆

开口，培养学习的兴趣.

（屏幕上出现一副拼版，请学

通过游戏，让学生在找

2

Let's sit under the

What are the boys doing?

They are sitting under the

umbrella.

umbrella.

T: Letssit un der the umbrella.

S: OK.

S-S

学生仿说。

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和 交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认 知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有 关词汇的意义性操

练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

eUts8ZQVRd

Activity 4 ( Act and say )

1、 教学辅助(Aids)

3) 纸牌

2. 活动过程(Process

Steps

1

Contents

Group work

Methods

Please show others yourcard.

Talk about your card..

Eg: I can see two ice-creams.

The ice-creams are cold.

The ice-creams are n ice..

2 Competiti on

将每位学生的作品贴在黑板 上，在交流过程中培养学 生小组内选派学生进行介绍 交流，勇于开口的良好的 习评出最佳小组。

惯，在小组合作中 增进

Purpose

展示学生自己的作 品，并学会介绍自己 的作品，为每位学生 提供开口的机会。

同学间的友情

(Game ) Activity 5

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-14)

2) 屏幕

2 .活动过程(Process

Steps Contents Methods Purpose

1 Look and memory

屏幕上显示上下两排共十张 扑在较短的时间内 让克牌，其中有七张本单元的 单学生看图记忆， 发词。请学生在10秒中内记 住它们的位置，10秒后翻牌， 牌的背面是数字1至10。

展学生的思维。

2 Quick resp on se.

以小组为单位，一名学生挑选

在游戏中培养学 生一张卡片说：The sun is hot. 其安静地倾听，仔 细他学生要作出正确反应： let'

water.

sit un der the

umbrella./Let s drink some

地观察，快速地 表达。

Activity 6

2)

(Look and say )

1、教学辅助(Aids)

学生用书

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

Look and say

Methods Purpose

Open the student s book at

通过看书本的插图，进行对

page 35.

We can see some cards.

T: The sun is hot.

Let s sit un der the

umbrella.

Questi ons and an

Pair work

swers

3、任务后期完成阶段(Post-task activity section )

2

话，强化所学的语言知识。

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务“ task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的 学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力， 教师可以根据学生的实际水平设

完 计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，

sQsAEJkW5T

成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

Activity 1 ( Liste ning comprehe nsion )

1、教学辅助(Aids)

1) 补充材料

2) 录音机

2 .活动过程(Process

Steps

Contents

Liste n and guess

Methods

请学生将学生用书打开翻到

Purpose

充分利用课本图

1

第35页，教师根据课本图片

说出谜面，

2 Number the picture

片进行听力练习，

指导学生掌握听 力技巧。

学生猜出图片的名称，将编号

在检查核对中培 养写在图片旁边，请部分学生交

学生口头表达 的能流，检查核对。

力。

Activity 2 (Short play )

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-15)

2) 屏幕

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

Preparati on

Methods

各小组内学生讨论准备表演， 表演内容是夏天海边的对话。 组内活动前期的准备活动 能分工，有的扮演家长，有 的扮演充分调动每位学生 的积孩子。

2 Performa nee

表演对话，各小组进行评比

极性，发挥他们 的才能，培养合作能 力。

通过演演评评，让学 生既展示自己的风 采，也

Purpose

学会欣赏他人。

Activity 3 (Drawi ng )

1、教学辅助(Aids)

1)学生练习册

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

练习册第20页Circle

do in summer.

2

练习册第21页

the picture.

Methods

练习册，看第20页上的图

In summer, I like to ••学生根

据要求圈画

Purpose

培养学生看图说话 的能力。

the things you usually

片，两人一组讨论交流：

练习册，看第21页上的图

look,liste n and colour

片，根据要求图色。

第四课时(4th PERIOD

一、 主要新授内容(new contents)

Let' talk: I am sorry. It'OK.

二、 学习目标(Objectives)

1、 本课将学习致歉“ I'm sorry."It

sOK”

2、 结合本单元的主题一一夏天，创设语言使用环境，学习句型。

3、 适当拓展单词 swimming pool,应答句型：That' s all right.

4、 掌握字母 Yy, yellow。

三、 教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section )

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新 语言材料。也就是我们常说的：In put。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也 可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 (Guess in g)

GMsIasNXkA

1、 教学辅助(Aids)

1)电脑(2B-U7-16)

2. 活动过程(Process

Steps

1

Contents

Guess ing game

Methods

（出示一个拼图的一角）

Purpose

T:Look,this place is very in treset

运用游戏吸引学生 的in ! What is it? P: Is this

注意，在猜谜过程 中a park/zoo/beach?

T: No,it is a swimmi ng pool.

2

激发学生的积极 思维，引出新课内 容。

Repetitio n

It is a swimming pool.(出现完整

初步感知新授内容。

的游泳池画面)

Activity 2 （story）

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-17）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps Contents

Methods Purpose

1

Questi ons

an swers

and

Do you like to go to the

swimmi ng pool?

What do you like to do in the

swimmi ng pool?

巩固以前所学知识，激发学

生思维，为新课作准备。

2

Story(录音)

1.(游泳池画面出现孩子 玩通过观看多媒体画面，并聆听故 事录首，体会本课的语用环境..

水球的场景)Sam was

eager to get into the people to

play with the children,. A boy

passed the ball and it bounced

on sam;s head. The bay

apologized . I;m sorry.

Sam replied: It ' s O

)K

Activity 3 (Questi ons and an swers)

1、教学辅助(Aids)

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

Questi ons

an swers

and

in?

What' s the weather like in summer?

Methods Purpose

生思维.

T:

What sea on did the story happ on

通过问答，激活学

where are the childre n??

What did the boy say?

What did Sam say?

2

Repetitio n

I m sorry.

It s OK(p-p)

2、任务中期实施阶段(While-task procedure section )

While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两 部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、 复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，

使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应 知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity形式尽可能不同，时间

TlrRGchYzg

不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 (Chant)

1、教学辅助(Aids) 2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

I' Sorry It'OK

Cha nt:

Methods

Sorry,sorry, I am Sorry.

OK,OK,it is OK.

Purpose

在节奏朗读中练 习句子的发音。

在诵读中巩固句型的 运用。

2

Make a new cha

要求学生用不冋声调朗读。

nt

Activity 2 (Act)

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-17

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

2

Contents

Story

Act the story

Methods

Liste n to the story aga in.

（学生两人一组扮演对话）

Purpose

听力培养

体会句子的使用.

Activity 3 ( Look and say )

1、教学辅助(Aids)

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

That

sall right.

Methods

教师和学生进行对话表演

P: I'm Sorry.

T: Thatsall right.

2

Repetitio n

P:Im

Sorry. P: That'sall

right.

拓展应答句，丰富学生句汇

量.

Purpose

引导学生仔细观察，通过比

较了句子的含义。

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和 交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认 知逐步从知识

外部特征转向知识内在的联系。完成句型巩固。

7EqZcWLZNX

Activity 4 （Dub）

1、 教学辅助（Aids）

3） 电脑（2B-U7-18）

4） 屏幕

2. 活动过程（Process

Steps

Contents Methods Purpose

1

I'

Sorry.

It'OK.

That

sall right.

Dub

(出示Sam迟到,跑步撞到别人,

创设真实的语言实践

忘记带作业，乱放文具等四幅图

的环境，激发学生表 达片)请学生以小组为单位讨论，

的兴趣。

你是Sam你该说什么？

请学生为情境配音

通过创设的情境，让

学生进行语言操练。

2

3、任务后期完成阶段(Post-task activity section )

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务“ task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的 学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，

成交际性的任务。。lzq7IGfO2E

Activity 1 ( Short play )

教师可以根据学生的实际水平设

完 计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，

1、教学辅助(Aids)

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

Methods

Purpose

Make a short play

小组讨论今天学的致歉的句子 还学以致用，激发学生思

能在什么情况下使用，分角色 扮维。

演。

Act the play

请两组表演。 小组合作。

2

Activity 2 (Quick resp onse )

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-19

2) 屏幕

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

Quick resp onse

Methods

(根据屏幕上出现的画面

进行快速应答)

Eg： How are you? Good

morning Thank you!

2 Pair works

找好朋友，进行快速应答

灵活运用所学知识，

达到交流的目的。

Purpose

创设真实的语言实践

的环境，激发学生表

达的兴趣。

Activity 3 (Exercise )

1、教学辅助(Aids)

1)学生练习册

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

练习册第20页

correct resp on se.

2

练习册第20页1

correct resp on se.

Methods

练习册，看第20页上的图

In summer, I like to …

练习册，看第20页上的图

Purpose

培养学生看图说话 的能力。

Look,listen and say the

片，两人一组讨论交流：

Look,listen and say the

片，听录音快速回答

第五课时(5th PERIOD

一、 主要新授内容(new contents)

Let'enjoy -- Rhyme (On summer days ________ .)

二、 学习目标(Objectives)

1、 通过阅读有关夏天的儿歌，培养学生热爱自然热爱生活。

2、 学会认读有关形容词的单词big,white,high，培养学生最基本的阅读能力。

3、 结合本课的主题 - 夏天，创设语言使用环境，学会用 on summer days,l like to・・,l +verb+alot

来表达。zvpgeqJ1hk

4、 在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。

三、 教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section )

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新 语言材料。也就是我们常说的：In put。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感 知。NrpoJac3v1

Activity 1 Rhyme

1、 教学辅助(Aids)

1) 单词卡片

2) 录音机

2. 活动过程(Process

Steps

Contents

Methods

Purpose

1 Rhyme

Say and act:

It is winter—

Sno w,s now.

Win ter,wi nter,

It is cold!

My han ds,My toes,

复习以前学过的儿

歌，激发学生的兴

趣，为新课作准备。

2

Cold,cold,cold.

Read the words

（教师出示本单元单词卡片）

Can you read them?

（将卡片贴在黑板上）

复习单词为新授打 下扎实的基础。

Activity 2 Look and say

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-20）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Methods

Questi ons and

What seas on is it?

answers （ cloud）

What do you see?

I see the cloud.

2

Contents Purpose

通过多媒体设置的画面吸引学 生的注意力，鼓励学生开口表 达。

Differe nt

clouds.

shapes

The cloud looks like a

rabbit.

通过看一看，说一说，为新

授作准备。

Activity 3

1）录音机

（Quick resp onse ）

1、教学辅助（Aids）

2 .活动过程（Process

Steps

1

Methods

Liste n and act

（录音机里播放音乐的节奏，学生根

据教师的指令做动作）

I like to run.

I like to swim.

I like to dan ce.

Contents Purpose

在节奏感很强的 音乐声中复习动 词表达，充分调动 学生的积极性，为 新课作准备。

I like to jump.

2 Act out

（请一个小组学生上台表演，请下面

学生做评委，看一看，评一评，谁做

得最好）

）

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section

While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两 部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、 复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，

使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以 上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入， 并根据语言训练的需要设计相应

1nowfTG4KI

的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长, 一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Repetition

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-21）

2） 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

New :high

Methods

Look at the cloud. It is high.:

High,high. the cloud is high.

High,high. the clouds are high.

（出现高挂于天的云彩）

S:

2 Repetitio n

1. Read after the teacher.

2. Look and say（出现咼挂于天的

星，太阳，彩虹，月亮）

星

Purpose

通过媒体展示，引出 新课内容，激发学生 的兴趣。

通过看图说句子，

巩固单词的发音。

High,high. the star is high.

High,high. the stars are high.

Activity 2 （Do a survey ）

1、教学辅助（Aids）

1） 电脑（2B-U7-22）

2） 屏幕

3） 表格

2 .活动过程（Process

Steps Contents

Methods Purpose

1 Do a survey

T: What do you like to do on

通过调查，操练句型。

summer days?(小组小调查) I

like to

2

Total

进行全班统计，结果出现在大

屏幕上。

通过调查激发学生的学

习兴趣。

Activity 3 ( Repetition )

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-23)

2) 屏幕

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

New phrase:

•••.a lot.

Repetitio n

Methods

On summer days I like to

drink . Drink Cokes. I drink

five Cokes. I drink a lot.

2

Read after the teacher.

Make some senten ce.

通过读读练练，巩固句子的

发音及用法。

Purpose

引入新授。

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和 交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认 知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有 关词汇的意义性操

练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

fjnFLDa5Zo

Activity 4 ( Read a rhyme )

1、教学辅助(Aids)

4) 图片

2.活动过程(Process*

Steps

1

Contents

Liste ning

Methods

(Play the cassette)

Purpose

让学生带着问题去 听，What do you hear in this rhyme?

可以培养学生良 好的听(seas on, activities)

力习惯。

2

Repetitio n

1. Say after the teacher

2. Say and act

在说说做做演演中学 习儿歌，能加深记忆。

Activity 5 ( Read a rhyme )

1、教学辅助(Aids)

1） 电脑（2B-U7-24）

2） 屏幕

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

Look and lear n

Methods

What are the children doing

now? What do they like to do?

On summer days -:

Purpose

多媒体的画面为 学生展示书上儿 歌场景，通过听听 录音，了解儿歌的 内容，同时引出新 的儿歌。

2 Repetitio n

1. Read after the tape

2. Follow the children

3. Act the rhyme

在说说做做演演 中学习儿歌，能加 深记忆。

3、任务后期完成阶段(Post-task activity section )

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务“ task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的 学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力， 教师可以根据学生的实际水平设

完 计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，

成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

tfnNhnE6e5

Activity 1 ( Make a new rhyme )

1、教学辅助(Aids)

2 .活动过程(Process

Steps

1

Contents

Group work

Methods Purpose

在小组内讨论，创编新的儿歌。

发挥学生的想像，指

(可以替换单词，也可以替换

句子，如： On summer

days,The

sun is hot.I like to run. 1 run a

lot..)

2

导学生灵活运用所学 的语言，培养学生的 创新精神。

Say and Act

各小组展示创编的内容，进行 自鼓励学生大胆开口，

善于表达。

评和互评。

Activity 2 (Look and say )

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-25)

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Look and say

Methods Purpose

根据画面内容的变化，有节奏

运用多媒体画面 的地朗读儿歌。

切换，巩固操练 所学儿歌。

2 Pair work

观看画面，想像孩子们在夏天

通过两人讨论，激

还会干什么，两人一组讨论，

发学生的想像，共

创编儿歌。

(A new rhyme )

同创作新的儿歌。

Activity 3

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-26)

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Liste ning

Methods

(Show some pictures and in

troduce a new rhyme)

On win ter days,

The wi nd is cold.

I like to run.

I run a lot..

2 Repetitio n Read after the teacher

Say and act

Purpose

根据学生掌握的 情况，适当拓展另 一首简单的儿歌， 加强语感的训练。

在表演中强化所 学知识，可以达到 事半功倍的效果。

Activity 4 (Read and match )

1、教学辅助(Aids)

1)学生练习册

2 .活动过程(Process

Steps Contents Methods Purpose

1

练习册第23页

Colour and trace

练习册，看第五页上的图片，

可以体现学生之 间两人一组讨论交流：

What do you like to do?

完成练习

的思维和语言 积累的差异发挥 学生的想象力，培 养学生主动、灵活 使用语言的能力

2

练习册第23页draw

the path

完成练习

第六课时(6th PERIOD

一、 主要新授内容(new contents)

Con solidati on

二、 学习目标(Objectives)

1、 创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。

2、

结合本课主题一夏天，复习巩固单词 summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。

3、 在情景中运用 --is/are••:正确描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

4、 在特定场景中会用Let's邀请别人做某事。。

5、 在正确的场合使用“ I'm sorry”，It'OK.'

6、 在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。

三、 教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section )

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新 语言材料。也就是我们常说的：In put。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的 学习氛围，激发学生的学习兴趣。V7l4jRB8Hs

Activity 1 Song

1、教学辅助(Aids)

1) 图片电脑(2B-U7-27)

2) 屏幕

2.活动过程(Proces®

Steps Contents

Methods

Purpose

出示一个卡通人物，

吸引学生的注意，激

1

In troduce a new

Do you like carto ons?

friend

Who is he?

I 'like you to meet a new frie nd.

发他们的好奇心，营

(出示图片) His name is

造良好的学习的氛

Mickey. He is a lovely mouse.

围。

2 Free talk

Let ' say hello to Mickey. Hello!

通过与Mickey的对

How are you?…

话，调动学生学习的

积极性。

Activity 2 Listening

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-28

2) 屏幕

2 .活动过程(Process

Steps Contents Methods Purpose

1 Look

It is summer holiday..

创设情景，为下面的活动作准 备。

Mickey and his friends

are going to a nice place.

Do you know which place

it is?

2 Guess: beach

It is beautiful. We can sit

在听的过程中，不仅巩固了

un der the umbrella.. We

本单元的内容，也发展了学 生

can pick up the shells.

的思维。

Activity 3 (rhyme )

1、教学辅助(Aids)

1)录音机

2 .活动过程(Process

Steps Contents Methods Purpose

1 Liste n.

On the beachMickey and his friends

创设情景，为下面的 活are read ing a are very

动作准备。

happy.(Rhyme)

2

Read and rhyme

请学生和Mickey 一起朗诵这首儿 巩固对本单元单 词歌.. 的认读。

2、任务中期实施阶段(While-task procedure section )

While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两 部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、 复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程,

使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容，在这个教学阶段可根据语

言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项 形式尽Activity

可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣

83ICPA59W9

Activity 1 Let

'play

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U7-28)

2) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Look ing and

brella,s un,

cloud ,san d)

2

Methods

What can you see on the beach?

Purpose

创设情景复习巩固单 词,句型。

say in g(shell,um

I can see …

Let's••:

请学生邀请Mickey做喜欢的事情

Eg: Let'eat ice-creams：

Activity 2 (Memory game )

1、教学辅助(Aids)

5) 电脑(2B-U7-29)

6) 屏幕

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Look

memorize

and

Methods

Mickey and his friends are

watching TV： What do they

see?侈媒体快速呈现各种画 面有海滩景物、食物、学习用 品2 Competiti on

等）What? How many?

将全班分成两大组进行比赛

What do you see?

Purpose

通过快速闪现的画面，

吸引学生的注意，让学

生在较短的时间内记忆

图片内容，培养学生的

直接思维。

在对话中巩固复数的运

用与表达。

I see

(Dub )

:

Activity 3

1、教学辅助(Aids)

5）图片

活动过程（Proces®

Steps Contents

1

I' Sorry.

It'OK.

That s all right.

Dub

Methods Purpose

（出示Mickey迟到,跑步撞到别 创设真实的语言实践 的人，忘记带作业，乱放文具等四 环境，激发学生表 达的幅图片）请学生以小组为单位讨 兴趣。

论，你是Mickey你该说什么？

2

请学生为情境配音

通过创设的情境，让 学生进行语言操练。

Activity 4

6)听力材料

( An art less on )

1、教学辅助(Aids)

2.活动过程（Process*

Steps

1

Methods

Liste n and draw

.Mickey and his friends are

drawing now. Lets draw with

them.

(教师分发听力材料，听听画

画)

2

Contents Purpose

在听力练习中，培养 学生良好的听力习 惯。

Talk about the

pictures

根据听力材料上的内容，两人 一为每位学生提供开口 的组进行对话。

机会。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section ）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务“ task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的 学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力， 教师可以根据学生的实际水平设

完 计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，

成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

mZkklkzaaP

Activity 1 ( Read and colour )

1、教学辅助(Aids)

1)学生练习册 2 .活动过程（Process

Steps

1

2

Contents

练习册第七22页

Read and circle.

练习册第22页

Read and circle

(Pair work )

Methods

的单词，圈出正确单词

校对

训练

Purpose

朗读单词，根据图片找到相应

课堂上完成练习册中 的巩固本单元的学习内 容

Activity 2

1、教学辅助(Aids)

1)学生练习册

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

练习册第23页Color

the picture. Trace the

senten ces

2

练习册第六页Colour

the picture. Trace the

senten ces

Methods Purpose

可以体现学生之 间练习册，看第23页上的图片，

的思维和语言 积累两人之间讨论交流看到的内 容

的差异

选择部分小组向全班交流、表

发挥学生的想象

达他们的想法，适当渗透颜

色，为下一单元的学习作准

备。

力，培养学生主

动、灵活使用语言

的能力

Activity 3

1)录音机

(Sing a song )

1、教学辅助(Aids)

2 .活动过程（Process

Steps

1

Contents

Si ng a song

Methods

It' time to go home. Mickey

again. They are very happy.

They are singing.

Purpose

在歌声中结束所 有轻松，练得愉 快。

and his frie nds are on the bus 的活动，学生学 得

附件：

媒体制作说明

• 2B-U7-1出现与课本类似的夏天的背景画面，其中应该有大海，沙滩，蓝天，白云，太阳， 点击太阳会发光。AVktR43bpw

• 2B-U7-2背景同上，增加沙滩上的贝壳，螃蟹，太阳伞，点击这些图片，会相应放大，贝壳 的

色彩各异。ORjBnOwcEd

• 2B-U7-3背景同上，点击画面，出现捡贝壳，吃冰激凌，坐在太阳伞，海里游泳，玩沙子的 小朋友。

• 2B-U7-4画面上有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有沙滩，太阳伞，贝壳，螃 蟹，空中飞着小鸟。2MiJTy0dTT

• 2B-U7-5屏幕显示春夏秋冬四季的图片，点击任何一个季节，图片会放大，其中夏季的图片

上着重海滩，太阳和云彩，点击会放大并出现单词， sun，cloud，beach。giiSpTA

• 2B-U7-6海滩的背景下，出现一群玩沙子的小孩，点击沙子，会出现

• 2B-U7-7背景同上，出现下雨和出彩虹的场景。

• 2B-U7-8画面同 2B-U7-2,同时出现文字 …届••:./The sun is hot. The sun is bigjEhou1Yfmh

• 2B-U7-9画面同 2B-U7-3 点击会出现 I like summer.

• 2B-U7-10屏幕显示夏天在海滩上有两只小熊， 沙滩上有写有英语单词的贝壳， 请学生轮流用

I see a ____ 说说看到的内容，说对了一只小熊就会捡起贝壳，在前方又出现一个贝壳，以此

类推，一直达到沙滩尽头。IAg9qLsgBX

• 2B-U7-11在屏幕上出现小朋友一家人在海边度假的照片.

• 2B-U7-12在屏幕上依次出现一个冰激凌，两个冰激凌，三个冰激凌

再次点击会依次出现一个苹果，两个苹果，三个苹果

再次点击会依次出现一朵白云，两朵白云，三朵白云

再次点击会依次出现一个贝壳，两个贝壳，三个贝壳

•2B-U7-13屏幕上出现一副拼版，整幅图为沙滩上有两个小孩坐在太阳伞下,可割裂为六幅图,

首先露出来得是，沙滩一角.WwghWvVhPE

• 2B-U7-14屏幕上显示上下两排共十张扑克牌，其中有七张本单元的单词。点击右下按钮

会一起翻牌，显示背面,为数字.点击各个数字,牌又会翻过去.asfpsfpi4k

• 2B-U7-15 同 2B-U7-11

• 2B-U7-16屏幕上出现一副拼版，整幅图为书上游泳池的场景

sand。

,

，可割裂为四块.

-2B-U7-17 背景同上出现孩子在游泳池里玩水球的情境.配有故事录音.(Sam was eager to get into

the people to play with the children,. A boy passed the ball and it bounced on sam;s head. The bay apologized . I;m

sorry. Sam replied: It

)ooeyYZ's O.K.

• 2B-U7-18出现Sam迟到,跑步撞到别人，忘记带作业，乱放文具等四幅图片.

• 2B-U7-19学生早晨问好，放学告别，迟到，问别人借了东西的场景.并配有相应的声音,Good

morni ng,Goodbye,l'm sorry. Give me a pen cil,kxI

• 2B-U7-20 同 2B-U7-1

• 2B-U7-21出现高挂于天的云彩，再点击出现高挂于天的

• 2B-U7-22出现一张统计表

On summer daysI like to

星星，太阳，彩虹，月亮

How many

swim

run

eat ice-creams

drink

play

• 2B-U7-23先出现一瓶可乐 撚后出现五瓶可乐，同时出现a lot

• 2B-U7-24出现儿歌场景,小朋友游泳，白云高挂，小朋友一起游玩（教材p:36）

• 2B-U7-25出现儿歌场景，小朋友游泳，吃冰激凌，喝饮料太阳,白云高挂，小朋友一起游玩

• 2B-U7-26画面出现冬天的场景和儿歌

On win ter days,

The wi nd is cold.

I like to run.

I run a lot..

2B-U7-27出示卡通人物 Mickey

2B-U7-28 Mickey的背后出现海滩的场景.

2B-U7-29快速呈现各种画面有海滩景物、食物、学习用品等