2024年5月16日发(作者：oppo a5多少钱一台手机)

产教融合背景下探索现代学徒制

——以宝马BEST校企合作为例

无锡汽车工程高等职业技术学校　朱从余

针对职业院校产教融合难以深入，教学内容与

实际工作岗位脱节，教师专业技能无法紧跟行业发

展，学徒培养质量社会认可度不高，质量评价保障体

系不完善等诸多问题，无锡汽车工程高等职业技术

学校携手百年汽车品牌宝马，引入德国双元制教育

模式，经过多年的本土化改革和完善，已逐渐发展为

适合中国职业教育环境、符合中国职校学生成长规

律的具有中国特色的现代学徒制人才培养模式，产

教融合更为紧密，合作通道更为顺畅，人才培养质量

显著提高，企业高技能人才的需求更有保障，社会效

应显著，为进一步探索和实践中国特色现代学徒制

提供了参考。

2　主要做法

2.1

　人才培养方案制定

人才培养方案由宝马培训学院主持制定，邀请

有经验的学校培训师和企业技师共同参与，以便能

够更加贴合企业实际和学校学生的实际情况。学院

每年都组织专家进行课程内容开发、教学方式方法

的研讨与调整，每年进行教学诊断仪器设备升级换

代，使用最新款的车辆，确保宝马BEST项目培养的

学生和宝马4S店无缝对接。

2.2

　专业课程体系建设

宝马培训学院组织基地优秀的培训师和企业技

师对课程进行重组，课程包融入宝马最新最前沿的

技术内容，贴近市场需求和基地学生的实际情况，使

所有授课内容更接地气。课程包开发具体如下。

（1）培训大纲。树立安全生产意识；熟悉工作

环境，明确工作职责；建立品牌意识，熟悉产品；独

立完成保养；简单故障的诊断与维修；小总成维修与

更换；掌握职业生存与发展理念；具备良好的独立工

作能力和继续学习能力。

（2）培训模块及天数。模块M1培训时间为5

天，主要内容是欢迎加入宝马，模块M2培训时间

为3天，主要内容是车型知识，模块M3培训时间为

6天，主要内容是宝马信息系统，模块M4培训时间

为4天，主要内容是拆装基础，模块M5培训时间为

5天，主要内容是发动机基础，模块M6培训时间为

2天，主要内容是动力传动基础，模块M7培训时间

为7天，主要内容是底盘基础，模块M8培训时间为

1　实施背景

我校于2011年与宝马中国培训学院签订了

“现代学徒制”人才培养协议，自此共同展开了中

国特色现代学徒制的探索与实践工作。经过几年

的实施，已经形成了“校企双主体育人、学生学徒

双重身份”“双元制”“产教融合”“工学交替”等

中国特色现代学徒制基本理念，在一定程度上发

挥了企业在育人过程中的主体作用，人才培养符合

行业企业需求，为宝马经销商培养了大批优秀的汽

车行业从业人员。该项目先后被评为江苏省现代学

徒制试点项目、省级职业教育成果二等奖，对推动

学校产教融合、校企合作，创新技术技能人才培养

模式，持续提高职业教育的发展水平，具有重大意

义，因此该项目的实施与推广具有一定的必要性和

可行性。

2023·08下半月刊

63

6天，主要内容是保养维护，模块M9培训时间为1

天，主要内容是空调基础，模块M10培训时间为3

天，主要内容是职业生存，模块M11培训时间为90

天，主要内容是第一阶段经销商实习，模块M12培训

时间为1天，主要内容是实习反馈，模块M13培训时间

为8天，主要内容是电子电气基础，模块M14培训时

间为4天，主要内容是诊断与编程，模块M15培训时

间为2天，主要内容是职业发展，模块M16培训时间

为90天，主要内容是第二阶段经销商实习，模块M17

培训时间为3天，主要内容是强化训练3天，模块M18

培训时间为3天，主要内容是认证。

（3）培训目标。由于模块众多，以下选取模块

M5为例：掌握汽油发动机基本结构及工作原理、熟

悉宝马汽油发动机技术特点、掌握发动机相关保养

项目的规范操作方法、机油滤清器保养、空气滤清器

保养、火花塞保养、防冻液冰点测试、冷却液更换及

密封性检测等。

2.3

　教学管理制度与学徒制长效机制建设

宝马BEST项目流程组织形式通常包括以下步

骤，多年来已经形成了成熟的管理制度。

（1）前期宣传及初步选拔学生。宝马品牌日活

动、组织参观、组织报名、在线测试、学校面试。

（2）经销商招聘会。在前期初步选拔的基础

上，宝马培训学院邀请学校附近的宝马经销商来校

参加招聘会，经销商的人事经理及售后经理和学生

面对面交流沟通，通过双向选择的方式最终确定学

生的实习单位，随后学生与经销商签订为期一年的实

习协议，明确学校、学生、经销商三方的职责权利。

（3）教师课堂教学管理。为了长期给经销商输

送合格的专业人才，宝马培训学院制定了系列绩效

考核表，从学生的千分表到培训师的行为规范和飞

行检查，都有严格的把控。学生千分表用于对学生每

一阶段的学习情况考核，将不合格的学生提前淘汰

出局。培训师行为规范和飞行检查包括以下内容：

课前准备、学生管理、课堂管理、知识传递及授课技

巧。每一次检查之后都会给培训师提出相应的整改

要求。在整个培训过程中培训师还要接受培训对象

的评价，即通过微信扫描二维码进行匿名反馈，反馈

内容涉及课前准备是否充分、重点难点是否清晰、实

操安排是否合理等方方面面。宝马培训学院将定期

汇总反馈情况，并将反馈发送至基地培训主管，要求

督促整改。

（4）学生实习管理。严格按照学校、经销

商、学生、家长四方签订的实习协议执行，科学安排

学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬，执行

国家对职业学校学生实习管理规定，保障学徒合法

权益。

学生下企业实习期间，经销商安排带教师傅和

企业内训师指导学生。按照教学实习手册的详细要

求，学生要完成全部的实习项目任务，每项任务均要

求由带教师傅审批签字确认，并且要完成实习阶段

小结、实习总结、经销商考核评语及打分等一系列任

务才算完成实习任务，拿到相应的学分，并得到相应

的实习补贴，通常每生每月有2 000元～3 000元的补

贴。学校教师则需要延伸教学，通过电访、走访等多

种形式始终和学生保持联系，了解学生在一线实习的

实际情况，包括学生的学习能力、技术能力、生活情

况、劳动保障、补贴等，帮助学生解决实际问题。学

校教师要经常到经销商走访，既可以关注学生在企

业的实际情况，又能够和经销商进一步拉近距离，增

加彼此之间的合作友谊。

（5）学生认证考试。宝马BEST项目的认证考试

由宝马培训学院统一组织，有详尽而严格的认证组

织方案。认证采用教考分离的形式，由宝马培训学

院委派专职的主考官组织整个考试过程，考核内容

分为实操动手能力、系统工具查询及理论书面考试

等，所有科目均合格才算通过，可以获得相应的宝马

上岗资格证书，此证书在全国宝马经销商店通用。

64

2023·08下半月刊

（6）毕业签约。每年六月底，宝马BEST项目的

学生都顺利完成了宝马课程的学习培训，获得了相

应的宝马资格证书，同时也完成了学校的毕业实习

任务和全部学业任务，取得了学校毕业证书，双证齐

全，许多学生和宝马4S店签订了正式的劳动合同，各

宝马4S店也得到了经过系统培训的拥有一级技能资

格证书的心仪的员工。

2.4

　具体实施步骤

在总体教学时间安排上采用工学交替的模

式，真正贴合现代学徒制的要求，整整一年的培训

过程，通常是如下安排：在校培训（2个月）→下厂

实习（3个月）→在校培训（1个月）→下厂实习（3个

月）→强化训练与认证考试（5天）→下厂实习（1.5个

月）。由学校和企业共同完成教学，学生既是学校的

学生，也是企业的员工，真正体验到了双元制教学带

来的好处，最后成长为一名合格的企业员工。

学生下企业实习期间，经销商安排带教师傅和

企业内训师指导学生，按照教学实习手册的详细要

求，学生要完成全部的实习项目任务。同时，学校教

师则需要延伸教学，通过电访、走访等多种形式始

终和学生保持联系，了解学生在一线实习的实际情

况，帮助学生解决实际问题。

求，加快了学生的职业发展速度。学生的就业竞争力

和可持续发展力得到有效提高，部分优秀的学生能

快速地成为企业的技术骨干。

3.3　

师资团队的专业能力不断提升

宝马无锡基地在多年来从事汽车专业的教学

改革和实践中，形成了一支治学严谨、忠于教育事

业、乐于奉献、具有创新和团队协作精神的教学队

伍。学校宝马BEST团队现有技术培训师4名，非技术

培训师3名，其中包括2名宝马新能源专家技师、专家

级技术培训师（L6）等多项宝马高级资质的技术培

训师。

团队曾先后获得宝马中国最佳培训基地奖、宝

马中国最佳运营团队奖、宝马中国同心同悦感谢

奖、无锡市工人先锋号、孔水清技能大师工作室、无

锡市现代学徒制重点项目、江苏省现代学徒制试

点项目等多项综合荣誉。在教育部门组织的课堂教

学大赛中屡获佳绩：江苏省课堂教学大赛一等奖3

名、江苏省课堂教学大赛二等奖1名、全国课堂教学

大赛一等奖（第一名）1名。宝马培训师们得益于多年

的一线教学和企业指导，积累了大量能解决实际问

题的经验，荣获江苏省教学成果奖一等奖、全国交通

运输职业教育教学成果奖二等奖等，近年来发表技

术论文近50篇，出版汽车相关教材近20本，申报实

用新型专利5项。

3.4

　社会服务效应逐渐显现

迄今为止，我校宝马BEST项目已经成功培养了

10届学员，约680人，大部分学生分布在江浙沪地区

的宝马4S店，对口签约率逐年提升，由于他们拥有了

宝马的资格证书，就业优势非常明显，薪资水平提升

迅速，真正实现了职业院校学生“高技能培养、高层

次就业、高薪酬回报”的目标，为企业和社会培养了

大量的急需人才。同时，宝马基地的人才培养模式已

向学校其他专业及校企合作项目进行推广，发挥出一

定的辐射带动作用。

3　成果成效

3.1

　学校培养的人才符合企业高技能人才的需求

通过对现代学徒制人才培养目标的精准定

位，构建了模块化课程体系、优化了人才培养模

式，实现了学校高质量的人才培养，有效保障了企业

用工稳定，使企业获得一批忠诚度高，对本企业文化

认同度高，熟悉生产流程和工艺，高技能高素质的准

员工，学生毕业即能上岗，甚至成为企业的生产骨干

和后备干部。

3.2

　学生职业生涯发展更有方向和目标

现代学徒制学生的培养以企业需求为导向，技

能培训与企业需求精准对接，能很快适应岗位的需

2023·08下半月刊

65

2022年“中银杯”全国职业

院校技能大赛（中职组）新能源汽车

检测与维修赛项浅析

眉县职业教育中心　严　飞

2022年“中银杯”全国职业院校技能大赛（中职

组）新能源汽车检测与维修赛项于2022年8月18日~8

月21日在山东德州职业中等专业学校成功举办。该

赛项有来自于全国36个省、直辖市、自治区、新疆建

设兵团和计划单列市共计67支队报名，实际参赛队

为62支代表队，共有124名选手参加竞赛。

新能源汽车检测与维修赛项以团体赛方式进

行，每个参赛队伍由2名选手组成。该竞赛由新能源

汽车故障诊断与排除、新能源汽车维护与高压组件

更换、动力电池总成装调与检修、电驱动总成装调与

检修和充电设备装调与检修五个竞赛模块组成。

笔者以指导教师身份全程参与2022年“中银

杯”全国职业院校技能大赛（中职组）新能源汽车检

测与维修赛项，根据自己的参赛指导经验，从竞赛模

块要求、竞赛模块故障点、竞赛模块成绩分析、竞赛

获奖地区学校分析和竞赛模块注意事项等五个方面

进行浅析，以供同行在今后的指导训练工作中参考。

1　竞赛模块要求

（1）新能源汽车故障诊断与排除竞赛模块要

求。该模块时长为120 min，分值为100分，权重为

30%。要求参赛队以小组作业的方式，对新能源整车

常见的低压电源系统、高压控制系统、车身电气系统

4　经验总结

宝马BEST项目的开展得益于合作三方都有相

应的保障措施，并且始终坚持。首先制定切实可行的

现代学徒制试点方案，明确试点目标、重点任务、具

体措施、进度安排、保障条件、风险分析和应对措

施、预期成果及推广价值等；其次建立定期检查、反

馈等形式的教学质量监控机制，开展现代学徒制相

关理论研究和学习交流、培训，学校申报设立市级及

以上重点科研课题，注重现代学徒制成果总结和宣

传。最后三方朝着培养合格人才的共同目标通力合

作，互通有无，各负其责，实现了互利共赢。

该人才培养模式在应用中一定要强调行业企业

的主体作用，需要合作企业毫无保留地将最新最前

沿的技术迁移到课堂，必要时可以双方签订具有法

律效力的保密协议；设施设备的更新也要及时，可以

采用向企业借用的方式，培训结束后立即归还。

同时，学校应成立独立的部门，专人专管，尤其

对于校企合作项目的培训师而言，学校要有政策保

障，鼓励他们参与企业的培训和各项新产品发布等

活动，只有紧跟行业企业的步伐，才能真正培养出社

会所需的高技能人才。

（收稿日期：2023-06-12）

66

2023·08下半月刊