2024年5月8日发(作者：三星手机怎么自己刷机)

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吴中区渡村中学 张霞 周岳杰 曹耸

《专题汉字》网络主题探究学习设计

一、引言

同学们，欢迎你们来到渡村中学的《开心辞典》答题。今天主要考考同学们

有关世界文字之最的题目？

（1）当今世界上历史最悠久的语言文字 A日文 B汉字

（2）当今世界上惟一仍在使用的方块字 A中国汉字 B埃及文字

（3）世界上使用人数最多的文字 A英文 B汉字

（4）当今世界上电脑输入速度最快的文字。 A英文 B汉字

（5）世界上使用最简洁的文字 A日文 B汉字

回答完上面五道题，你会发现它们的答案都是中国的“汉字”。作为一个中

国学生，相信你会不油然地升起对祖国文字的热爱之情。是啊！汉字是中华文化

的载体，是中华智慧的浓缩，是中华文明的精华，其形状之丰润、结构之精美、

意境之深邃、韵律之悠扬，是其他文字无可比拟的。在五千年的文明积淀和文字

演变中，汉字以其独特的形、意、韵，缔造了书法、诗词（格律）、成语、联谜

等四大足以令拉丁文字汗颜、令华人华语扬眉的瑰宝。

今天，我们就一起遨游汉字王国，走进专题《汉字》开展网络主题探究学习，

感受汉字的有趣、神奇和美丽，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及

的事吧。快去看看>>任 务

二、任务

1.头脑风暴：认真阅读教材《专题 汉字》中的文章及活动建议，看看可以

研究汉字哪些问题？你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

2.明确任务：请同学们参考下表，并结合自己刚才的思考与兴趣，明确自己

想要探究的课题任务：

探究主题 子课题

汉字的起源 汉字字体的演变 汉字演变的规律

汉字之史

我还想探究：

遨

汉字特点 汉字的功能作用 汉字造字法

汉字之奇

我还想探究：

游

字谜 对联 汉字故事趣闻

汉字笑话 诗文

汉

汉字之趣 汉字谐音

我还想探究：

字

书法、篆刻、 音乐 绘画

汉字之美

我还想探究：

王

中国人赞汉字 外国人赞汉字

汉字之情

我还想探究：

国

汉字的未来 校园里的错别字 街头错别字

汉字之尊

我还想探究：

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hanziwang@

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其他

三、过程

（一）制定和交流计划

1.头脑风暴：认真阅读教材《专题 汉字》中的文章及活动建议，看看可以

研究汉字哪些问题？你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

2.明确任务：到“任务”栏中查看老师提供的探究任务，结合自己的思考与

兴趣，确定自己的探究任务。

3.组建小组：按共同研究的内容自愿组合成学习小组，每组5人左右，选

出组长。

4.制定计划：小组讨论制定课题探究计划，明确分工。计划应包含下列内容：

组长、组员、活动时间、地点、内容、过程、成果展示方法、分工。

5.计划交流：师生共同评议，完善计划。

（二）分组活动

1、开始研究前，请查看"评价"项目，你的研究将被判定等级，请尽可能达

到五星级。

2、请打开Word软件作为一个记录本。你必须随时记录和拷贝一些重要的信

息,如:文稿、图片等。

3、利用“资源”上的网络链接进行探索。浏览这些网站上与你小组课题有

关的信息，并收集资料。

4、拷贝和粘贴文字、图片到你的"记录本"上，为制作幻灯、网页、小报和

稿件等做好准备。

5、将你们的最新研究动态在“讨论区”内发布。

（三）展示、交流成果

1、与您的伙伴一起探究完成你们的选题，选用自己比较内行的方式来表达，

建议选择图片、幻灯、稿件、网页、小报等，整理成一篇内容翔实、图文并茂、

可读性强、有自己观点的探究报告。

2、组长主持组内宣读所写报告，让小组成员了解、分享各自研究成果。组

内成员提出修改意见，反复修改后最终定稿。

3、组长指定一人代表本组发言，在班内进行研究成果交流。

4、记录整个活动中你们小组每个成员对自己工作的完成情况以及在研究中

的合作精神，以便于完成“评价”中的活动评价表。

3、您在此次研究活动中有什么收获，请整理成文，将在学习园地中展示。

（四）社会调查

开展“啄木鸟行动”，分组到校园或街道调查错别字、不规范用字和不准确

拼音等情况，并形成报告，请有关部门及时纠正。

四、资源

首先请同学们点击观看一段汉字视频

/

。

然后再根据所选课题寻找资源进行研究。

（一）汉字之史

中国汉字是世界上历史最悠久的汉字。我国的汉字究竟是怎样产生的呢？中国最早的文

字是什么？又是怎样发展演变呢？

1、进入下列相关网站，自主探究学习，看看能获得哪些知识。

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汉字的起源 /0601/html/b01/

汉字的起源专题

/pic/

汉字的发展

/0601/html/c07/

汉字-互动维客,wiki社区

/wiki/2

汉字形体演变图例/chinese/new/content/3/

汉字演变的规律/chinese/new/content/3/03/

2、播放flash：熟悉汉字的演变过程并完成考考你，加深理解。

洪恩在线/汉字的演变 /kj/zx/yw/

（二）汉字之奇

香港语文协会名誉会长安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。”“汉字能使人引起

联想，联想是一切发明之母。”“汉字是拼形文字，学了汉字能使人变得更聪明。”他为什么

这样说呢？请到下列网站看看，看你是否能找到这样说的理由。

汉字的特点/中华字经

/?ID=106

汉字的特点

/Resource/Book/Edu/KWDW/TS002063/0025_

汉字造字法 /view/

汉字的构字法巧夺天工

/asp/comm_?id=334499

汉字的益智功能/lixun/subject/study/

汉字的历史功绩/ts_njxx/4%A1%A22/

（三）汉字之趣

汉字是世界上最有趣的文字，希望同学门到下列网站上找些非常有趣的字

谜、对联、趣味故事等跟大家分享。

汉字趣闻

/tt_?b=t002

猜谜语大全

/chinese/miyu/

妙语楹联

/miao%20yu%20ying%

汉字的对话

/?t=531

（四）汉字之美

印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个

字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中

国。”是啊，汉字同书法、楹联、诗文、篆刻、绘画、音乐、舞蹈等都有密切联

系，神韵巧夺天工，永富艺术魅力。请到下列网站里去感受以一下汉字的优美。

汉字图库

/photos/hanziwang/

中国书法艺术网

/

品味汉字的神奇魅力

/bbs/?boardid=11&id=1246

从四大文化瑰宝论汉字的美感

/web/wysj/

世界文明的瑰宝:唯美的汉字

/bbs_?id=5135&forumid=29&page=&topage=2

汉字意象画

/Article/works/200501/

很少见的汉字人体艺术照

/html/2006-02/

老祖宗留给我们的瑰宝--汉字舞韵

/u/48d32ad301000403

（五）汉字之情

汉字是世界上使用人数最多的文字。如今它正被越来越多的人喜欢，:你看：

汉语热全球升温

/20030831/

柏林国际语言展上的“汉语热” /1003/

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中国驻斯特拉斯堡总领馆举办中国文字展

/GB/guoji/1029/

韩国百万人学中文 在韩国感受“汉风”

/info/2_

神奇汉字引起美国人浓厚兴趣

/eastday/node7209/node7248/node7365/

为什么说汉语汉字在世界上作用越来越重要？

/Manage/?ArticleID=255

汉字必将走向全世界（节选）

/user1/4022/archives/2006/

百度贴吧 楼德吧 汉字瑰宝

/f?kz=110217229

（六）汉字之尊

有报道说：(1)联合国5种文字的官方文件中最薄一本一定是汉语；(2)汉语

的精确性已为蓬勃发展的中国科技事业所证实；(3)计算机语音输入最具有希望

的是汉语。从中你感觉汉字的未来是怎样的？会拼音化吗？会被英语取代吗？下

列网上的资料会引起你怎样的思考？

百度——汉字吧：神奇的汉语，愚笨的英语！

/f?kz=92047727

汉语言文字比赛：留学生夺魁 中国学生战败

/edu/2005-06/27/content_

（七）其他综合网站

若从以上网站中未能解决你的探究任务，可到下面网站试试。

汉字网——全球领先的汉字信息平台/

百度——汉字吧

/f?kw=%BA%BA%D7%D6

百度搜索

(八)PPT课件参考

汉字 汉字专题 汉字与书法 汉字的演变与书法

五、评价

（一）教师评价

星 级

分 数

一 星 级

5

了解活动的内

容。

25

55

85

二 星 级 三 星 级 四 星 级 五 星 级

100

得 分

了解活动的了解活动的内了解活动的内容，详细了解活动的内

内容，对活动容，对活动进行对活动进行思考容，进行思考，准备

准备工作 有些思考和思考有一定的和准备，准备比较好常用的工具，做好

准备。 准备。 充分。 相关资料的采访、记

录、查找工作。

工作认真负责，工作认真负参与了讨论、工帮助协调，推动整在小组中起领导作

为其他成员提责，为其他成作，并对最终成个小组的工作，鼓用，吸收、接纳并能

供一点帮助，但员提供一定果有一定的贡励其他成员。工作给出建议，并帮助其

分工合作

协作精神有待的帮助，对最献。 至最后一刻，对最它小组成员，对最终

提高，对最终成终成果有一终成果有很大的的成果有着举足轻

果有一点贡献。 些贡献。 贡献。 重的贡献。

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有一定信息，但搜集了部分搜集了一些信搜集了很多信息，整个搜集过程中始

比较少。整理得信息，需要一息，还需要些重引用正确，出处说终不为网络其它刺

一般。 些重要的资要的资料。分类明详细，资料性质激所干扰。资料丰富

信息整理

料。分类整理整理得好。 基本正确。整理得详尽，引用正确，分

较好。 很好。 门别类整理得最好。

１、明确自己的１、明确自己１、清楚地知道１、帮助他人完成１、承担起整个项目

任务，配合小组的任务，配合自己的任务，工几乎整个任务，工的职责，与他人合作

的工作，在规定小组的工作，作可能有一些作质量高，在规定无间，将自己的成果

时间内完成任在规定时间失误，但能与他时间内完成个人与他人共享，个人任

务，态度一般。 内完成任务，人协商解决，不任务，促进小组内务无懈可击，而且在

研究态度 ２、需要增加到态度正确，不干涉他人的工他人的工作。 规定的时间内有组

学习论坛参加干涉小组内作。 ２、能够高频率的织并出色地完成。

交流和讨论的他人的工作。 ２、不定期浏览参加学习论坛的２、积极参加学习论

次数。 ２、偶然到学学习论坛的内讨论并且能够及坛的讨论，并且总有

习论坛参加容，并且有针对时的作出反应。 独到、出色的见解和

交流和讨论。 性地参加讨论。 观点。

基本能够对小能够对小组半数以上的问多数的问题能给所有问题均有完整

组的任务作出的任务作出题能给出完整出完整并有深度并有深度的回答，而

任务完成

相应的解答。 相应的解答。 的回答，还有一的回答，还有一些且所有的答案都多

些独创的见解。 独创的见解。 次论证过。

（二）小组成果评估

组别_____

评

价

内

容

组长 组员

紧扣主题，内容丰富不单一 ( A B C D )

设计新颖，有独特的创造力 ( A B C D )

形式活泼，成果展示多样化 ( A B C D )

搜集资料，能运用多种方式 ( A B C D )

团结合作，体现成功的喜悦 ( A B C D )

评价结果

备注

A：优秀 B良好 C一般 D需努力

（三）个 人 评 估

评价

项目

组别组员

1

2

备注：表现情况：

1、表现优秀在与“A”相应的方格里打“√”；2、表现良好在与“B”相应的方格里打“√”；

3、表现一般在与“C”相应的方格里打“√”；4、需努力的在与“D”相应的方格里打“√”。

A

搜集整理

资料能力

B

C

D

A

知识综合

运用能力

B

C

D

A

分工合作

态度良好

B

C

D

六、结论

同学们，在这次探究性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践

活动，认识、了解了汉字的起源，知道了汉字经历了甲骨文、篆书、隶书、楷书

的四个演变过程；从书法、篆刻、绘画中感受到汉字的美丽；从世界兴起的学习

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汉字的热潮中感受汉字的无穷魅力；从汉字的悠久历史及光辉的未来中感受到使

用汉字的光荣与骄傲；这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中、从大自

然中、从社会生活中体味、创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅

栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。汉字是

美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维

护她的纯洁。同学们，让我们一起来努力学习汉字，继承中华民族优秀的历史文

化吧!

这次探究性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还

可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪

些方面，利用课余时间继续学习.

七、教学指南

（一）学习对象

学习对象是初中生，或对汉字研究感兴趣的爱好者。要求使用者具有一定的

电脑操作水平；有一定的信息收集、处理能力；有相应的阅读能力和表达能力；

在教师的指导下能将网络学习与课堂学习交流过程整合。

（二）教学目标

1.通过网络探究性学习，增进学生对汉字的了解，感受汉字的悠久、神奇、

有趣和美丽，陶冶学生的情操，激发学生对汉字的热爱之情。

2.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字

做些力所能及的事，让世界上越来越多的人迷恋汉字，迷恋中国。

3.通过探究性学习，学会制订活动计划，并能统筹安排落实计划，积极、主动地参与活

动，并能通过合作学习，较好地完成任务.

4.在学习中进一步培养学生在网络环境下学习的能力，并努力将课堂教学建

构成生生互动、师生互动的过程，营造有快乐一起分享，有问题一起解决的课堂

教学氛围。

（三）教师活动

1、教师角色：

（1）组织协调教学活动。

（2）辅导个别、督促个别、察看全体学习过程。

（3）传授相关知识，指导学习方法，与学生合作，帮助、引导学生走向功。

（4）提供学习资源、学习机会和学习条件。

（5）评价学习态度、学习效果、情感价值导向。

2、具体活动：

（1）了解任务：和学生一起了解本活动的导言和任务，激发学生研究汉字的欲望，使

他们对学习目标、学习任务心中有数。

（2）指导分组：按照自己对任务的选择进行分组，指导组内人员分工、制定方案、拟

定研究方法，记录会议决议，作为后面活动的参照。

（3）指导活动：教师应作为研究中的一员参与到学生的活动中去，以便随时了解学习

动态，指导学生活动。

（4）指导讨论、交流、汇报。

（5）组织课堂上的评价：全面性、民主性、促进性地进行评价。

（6）组织汇报：给学生提供表演的空间、时间。

（7）组织对本次活动的反思，整理教学心得。

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（三）课时安排

整个活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理

学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

（四）课程标准

本教学设计依据语文课程标准中下列目标设计、制作：

1、总目标

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积

极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重

多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握

最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养

成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地

书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏

陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外

阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常

见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交

流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

2、阶段目标(7～9年级)

(一)识字与写字

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉

字3500个，其中3000个左右会写。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高

书写的速度。

3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。

(二)口语交际

1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和

意图。

3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对

能力。

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6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定

说服力。

8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

(三)综合性学习

1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成

功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单

的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或

合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调

查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差

别；学会注明所援引资料的出处。

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