2024年3月28日发(作者：苹果嘲笑三星)

8和9 的加减法

教学内容：人教版教材第53页的内容以及相对应的练习。

教学目标：

1、掌握得数是8和9 的加法及8减几、9减几的减法计算方法，并能准确

实行计算。

2、经历看一幅图写出四个算式的探索过程，进一步沟通加减法算式之间的

关系，深化对加减法之间关系的理解。

3、培养学生的数学学习兴趣。

教学重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能准确地口算。

教学难点：：能看一幅图写出四个算式，初步了解加减法之间的关系。

课前准备：教师准备：多媒体课件、 口算卡片、小棒、智慧星、苹果图片。

学生准备：5根红色小棒、4根绿色小棒、数学②号本、数学书。

教学过程：

一、复习引入

复习8和9的分与合。(水果后面藏着几？）

二、探究新知

1、教学8的加减法。

课件出示小花图

⑴教学写两个加法算式。

①引导学生观察：你从图上看到了什么？（用自己的话说一说）

②师：想一想，根据这个幅图能够求什么？(一共有几朵花？）

该怎样列式？（5+3=8）

师：你能说说这个算式中，各数表示的意思吗？（5表示左边有5朵花，3

表示右边有3朵花，8表示一共有8朵花。）

师：还能够怎样列式？（3+5=8)

③师：你是怎样计算的？（想：8能够分成5和3）

④师：观察这两道加法算式，你发现了什么？（得数不变，相加的两个数交

换了位置）

⑵教学写两个减法算式。

①师：刚才，我们算出了一共有8朵小花，（课件出示在小花图上加一根虚

线）问：现在看到这幅图你能想到什么减法算式？

②生答。（如：8-5=3）

③师：这个算式里的8表示什么意思？（一共有8朵花）

师：你是从一共的8朵花里减掉了哪个部分？还剩哪个部分？（生答）

④师：还能列出其它的减法算式吗？（生答）

师：那么，你是从一共的8朵花里减掉了哪个部分？还剩哪个部分？（生答）

⑤师：你是怎样计算的？（想：8能够分成5和3）

⑥

师：观察这两道减法算式，你发现了什么？（减号前面的数相同，都用8

去减，仅仅等号两边的数交换了位置）

⑶发现加减法之间的关系。

①师：刚才，我们通过小花图一共写出了几个算式？（4个）几个加法算式？

（2个）几个减法算式？（2个）

②师：请同学们仔细观察，开动脑筋，看看这两道加法算式和对应的两道减

法算式有什么关系？让我们带着这个问题把这4道算式齐读2遍。

（生齐读。）

③师：在加法算式中，总数在哪里？ 在减法算式中，总数在哪里？（生说）

⑷课间拍手操。

师：同学们学得很认真，下面我们来做组成9的拍手游戏。(同玩拍手游戏）

⑸

师：通过刚才的学习，我们学会了看一幅图写4个算式。下面老师想看看

大家学会了没有？（关课件

2、教学9的加减法。

①师：下面我们一起来摆小棒，希望同学们听清楚老师的要求，按老师的要

求摆小棒。请同学们先从学具槽拿出5根红色的小棒摆在桌子的左边(摆好请坐

端正），再拿出4根绿色的小棒摆在桌子的右边(摆好请坐端正）。

教师相对应在黑板上摆小棒。

②师：你能根据摆的小棒写出4个算式吗？请同学们在数学②号本上写出这

4个算式。（生写、师巡视）

③师：请同学们停下手中的笔，迅速把小棒放进学具槽，马上坐好。

④师：谁来说说你写的算式？（生汇报，师相对应板书出来）。

师：你是怎样计算的？（想：9能够分成5和4）

3、即时练习 。

①师：请同学们把②号本放在左边，把数学书翻到53页，完成53页的“填

一填”。注意：不要发出声音，做到姿势准确、书写工整，完成后请坐好。(师巡

视时特别提醒左边四道，右边四道）

②组织学生停笔坐好。

③汇报、交流。（学生全对的举手，错误的改正）

④学生把书反扑在课桌上。

4、揭示课题。

师：今天，我们看一幅图写出了4个算式，在学习看一幅图写4个算式中，

我们还学会了8的加减法和9的加减法，这就是我们今天学习的内容：8和9的

加减法。（师板书，全班齐读课题）

5、质疑。

师：是不是看一幅图都能写出4个算式呢？让我们来看看。

⑴出示课件。

⑵师：你能写出哪些算式？(抽生说：4+4=8、8-4=4）

师：看着这幅图，你还能写出其他算式吗？（不能）为什么这幅图只能写出

两个算式呢？（两边的数量是一样的）

⑶师：像这样，当两边的数量一样时，我们就只能写出一个加法算式和一个

减法算式。

三、巩固练习

下面老师想和你们做一个游戏，游戏的名字叫做“智勇大闯关”如果你们能

顺利闯过三关，老师将发一颗“智慧星”给你。想玩吗？（想）

1、请看第一关“计算我最棒”

请同学们把书翻过来，完成做一做的第1题。

（课件出示，汇报、交流）（把书关上放在右上角）

2、第二关“摘苹果”

游戏规则：准确计算出苹果上的题，老师就送你一个苹果。