2024年3月17日发(作者：美的冰箱官网)

最新想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿 想吃苹果的鼠小弟

教案(模板11篇)

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇一

1、愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。

2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要我是、、、、

3、感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己特长来解决问题的道理。

1、物质准备：ppt课件、苹果树、垫子。

2、经验准备：事先对小动物的特点有所了解。

（一）情景导入，引出故事。

2、出示苹果树请幼儿采摘。（放进果篮里）

（幼儿尝试摘苹果，感受大树的高及自己的个子低，为感受故事中鼠小弟

努力摘苹果做铺垫。）

3、引出故事《想吃苹果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到苹果？”

师：你们瞧，苹果树下谁来了？（小老鼠）它长得什么样子？那苹果树

呢？

小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树

又高又大。

4、师：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么

呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？小结：原来你们最主要

是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫

做《想吃苹果的鼠小弟》。

（二）逐步观察图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容

师：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功

的？（鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿

到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。

师：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有

成功呢？

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小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子

就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长

脖子。

（三）出示三组图示，引导幼儿完整讲述

2、师：老师在小朋友的椅子下面也放了这三组小动物的卡片，我们两个小

朋友一组，一起讨论说一说小动物是怎么摘到苹果的，鼠小弟又是怎么想怎么

做的？讨论好了告诉我哦。

（四）寓人文精神于提问中，潜移默化培养幼儿乐于助人的品质。

1、师：最后鼠小弟吃到了苹果了吗？（有的.说吃了，有的说没有吃到）。

明老师这里啊，有这个绘本的图片，我们一起来看一看。（拿垫子围坐在老师身

边）。

2、师：小海狮来了。小老鼠说：“你会怕树吗？你有常常的脖子、鼻子

吗，你会跳，你有很大的力气吗？”小海狮说：“但是我会顶。”

3、师：鼠小弟拿到了苹果了吗，两个苹果都是他自己吃啊？（你们真善

良）

4、师：那你们觉得它们最后会成为好朋友吗？

（五）合作一起摘最高的苹果

师：还有一个苹果挂在高高的树上，我们想想办法怎么样可以把它摘下来

呢？

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇二

1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。

2、结合语文学习，通过观察想象图文结合创作绘本。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。

2、引导学生感受友谊和合作的力量。

1、今天老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？

（有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套…..还有的摸出了苹果）

2、同学们今天我们的课就与苹果有关——

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1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结

满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）

大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）

3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——

他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本

领。

（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同

的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失学生联想的趣

味。）

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？

（让学生发挥想象，续写故事）

8、继续讲述故事，揭示意义。

海狮有什么本领呢？

海狮一个人能拿到苹果吗？

（体会合作的重要性）

鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？

（体会分享的快乐。）

他们两个拿到苹果会怎么办呢？

出示最后一页。

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到

平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就

会变成10份的快乐。

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2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情

吗？

（通过联系实际，让学生懂得分享的重要性）

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇三

1.看图理解故事内容，鼓励幼儿大胆猜测故事情节，并能够运用自己的语

言讲述图片内容。

2.引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。

3.通过故事感受同伴间相互合作、相互帮助的乐趣和成功的喜悦。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

多媒体幻灯片、苹果实物一个，苹果树一棵、（鼠小弟、小鸟、猴子、长颈

鹿、犀牛、海狮)图片各一张、头饰每人一个。

重点：看图理解故事内容，鼓励幼儿大胆猜测故事情节，并能够运用自己

的语言讲述图片内容。

难点：引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。

一、谈话导入

教师：小朋友们早上好，今天老师给大家带来了一个神秘的水果宝宝，你

们猜猜会是什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测）铛铛铛铛铛，是什么呀？（苹果），

你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢呢？（引导幼儿从不同的方面回答）今天老师

就给大家讲一个关于苹果的故事《想吃苹果的鼠小弟》。

二、教师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆猜测故事内容并用自己的语言讲

述。

6.图片10：鼠小弟学小鸟飞怎么也飞不高、学猴子爬怎么也爬不上去、学

长颈鹿伸长脖子怎么也购不到苹果、学犀牛用力撞可是却受伤了，鼠小弟真伤

心呀！看见树上的苹果越来越少了，鼠小弟很着急。

8.图片15：教师小结：原来帮助别人是一件多么快乐的事情呀！在我们生

活中，你们有没有做过帮助别人的事情？（对幼儿的回答及时作出肯定及表扬)

有些事情一个人做很难，但两个人合作、相互帮助就简单多了，并能从中得到

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很多乐趣和喜悦！

三、教师完整讲述故事，幼儿认真倾听，幼儿边听故事边体会故事中鼠小

弟的心理活动变化，并进一步观察鼠小弟表情的转换。

1.教师完整讲述故事，请幼儿认真听并思考：

（1）你最喜欢哪个小动物？如果你是其中的一个小动物，你看见了鼠小

弟，你会怎么做？

教师小结：大家的想法都很好，如果我们像这些小动物一样有本领，请不

要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢，如果我们像鼠

小弟一样又矮又小，还没有学到更多的本领，我们也要像鼠小弟一样要坚持，

努力去学本领，就一定会遇到像海狮这样的好朋友，有时一个人做不到的事

情，可以请好朋友来帮忙，朋友之间可以相互帮助、相互合作，这样，我们就

会取得成功，变得很快乐的。

（2）讨论：鼠小弟和海狮是怎样吃到苹果的？

教师小结：鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的

目标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到

了苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦，瞧，它们多么开心呀！

2.讨论：如果你是鼠小弟，你会想什么办法摘到诱人的苹果？

教师小结：小朋友的想法真多，原来有那么多方法可以摘到苹果，小朋友

们真会动脑筋。

四、分别请幼儿进行角色扮演，引出故事含义。

这些动物都这么有本领，我们也来模仿一下他们的本领吧，你们最想扮演

谁呢？（老师分别请小朋友上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞

树、海狮顶球）

教师总结：每个人都有自己的特长，但我们也不能一味的模仿别人，因为

有些本领并不适合我们，我们要找到适合自己的方式，这样我们才能达到自己

的目标，早日取得成功，我们才会变得开心、快乐。

五、结束活动

请小朋友们回家把这个故事分享给家人听，让他们也一起感受相互帮助的

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成功和快乐吧。

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇四

《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。

让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描

式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。

画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节

的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴

直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘

本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因

此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的

空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时

间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。

1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力

和想象能力。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。

小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。ppt

(一)、导入：

1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?

2、今天我们的活动就与苹果有关——

(二)、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满

了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)

2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小

弟”)

第 6 页 共 21 页

3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。

他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?

4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。

1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本

领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?

8、继续讲述故事，揭示意义。

(1)海狮有什么本领呢?

(2)海狮一个人能拿到苹果吗?

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?

(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?

出示最后一页。

(四)、揭示道理，小结。

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到

平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?

3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有

本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助

呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放

弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共

同实现美好的愿望。

4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情

吗?

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在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。

通过看图，培养幼儿的观察力。

通过问题，引起幼儿思考，揭示书名

根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。

小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。

让幼儿发挥想象，续编故事。

跟着故事情节体会合作的重要性。

联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇五

1．知道动物各有各的本领。

2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。

实物（苹果）多媒体课件动物图片

1、回忆经验，激发兴趣。

（老师出示实物苹果）

（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道

的？

（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的'树上有许多红苹果，数一数有几个苹

果？

2、猜猜讲讲

（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？

（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴

它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小

鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同

上。

鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？

（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？

表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到

吗？

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（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）

（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？

（看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹

果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞

树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果

越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）

3、动作模仿

（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后

面。

它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！

我们一起来学一学鼠小弟的样子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。

让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那该有多好呀

4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁

帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的

本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得

多开心呀！）

5、完整欣赏故事

6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇六

1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，借助傻子读书法，理解故事，现场

记录阅读过程，完成习作。

2.借助画面，重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。

3.借助绘本故事及现场师生互动交流，创设情境，相机形成其他的习作材

料，为学生积累写作素材。

1.出示大屏幕，师生谈话，了解三个信息：课题+授课教师+时间

2.学生快速写作：用一句话叙述以上信息。

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3．出示课题《傻子读书法》，学生快速写出自己的心理活动。

4．学生交流，教师点评。

5．小结：这样的开头简洁明了，有叙事，有议论。

1．指名两位学生与全班同学合作朗读故事，并根据故事情节自由表演鼠小

弟的神态和动作，初步感知故事内容。

2．慢速播放，学生安静观看，熟悉故事内容。

1.第一招：这是一个什么样的故事？（概括故事主要内容）

（1）同桌交流，用一句话回答这个问题。

（2）全班交流，请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。

（3）将最重要的句子按照一定的顺序组合成段，注意表达的连贯性。

2.第二招：这个故事哪里最有趣？（学习细节描写）

（1）用一句话回答这个问题并记录在作文本上。

（2）选择对应的画面，进行细节描写。

（3）交流展示，现场点评，重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。

3.第三招：这个故事告诉我们什么道理？（深入理解绘本含义）

（积累习作素材）

1.想吃苹果的鼠小弟

2.有趣的傻子读书法

3.一节有趣的语文课

4.你真棒

5.一位的老师

6.……

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇七

1.知道动物有不同的本领。

2.愿意在猜猜、看看、讲讲中感受故事的趣味性。

3.在故事情境中迁移已有经验，尝试解浃问题。

图画书《想吃苹果的鼠小弟》幻灯片、动物图卡、音乐歌曲。

1.回忆经验，激发兴趣：苹果与小老鼠的关系。

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出示苹果树。

教师：秋天到了，苹果成熟了，树上结满了苹果。苹果红红的，圆圆

的……我们来唱唱苹果的歌吧。和幼儿一起唱qapple苹果歌》。

教师：数一数苹果树上有几个苹果? ;

教师(出示主要角色：鼠小弟)：为什么小老鼠感觉苹果树很高呢?理解苹果

树与小老鼠的对比关系：苹果树又高又大，小老鼠又小又矮。

教师：鼠小弟能不能吃到苹果呢?怎么样才能吃到苹果呢?

2.情景设疑，经验迁移：理解动物特点，运用特点解决情景问题。

利用幻灯片讲述故事情节，验证推测结果。

教师：犀牛在撞树怎么能摘到苹果呢?

3.尝试猜测画面表达的意思：建立小老鼠动作与动物特点之间的相互关

联。

教师：还剩下几个苹果了?眼看苹果越来越少了，鼠小弟真着急，怎么办才

好呢?

教师：鼠小弟在想什么?它在学谁的样子?重点图片解读：鼠小弟模仿大象

的动作形态。

学说鼠小弟的话，用反复句型“要是我也有……那该有多好呀!”

教师：鼠小弟在学谁的样子?引导幼儿对鼠小弟的动作图卡与动物图卡的配

对。

在音乐中模仿动物角色的各种形态。

4.情感升华：感受小老鼠与海狮的友谊，摘到苹果时的快乐。

强欣赏小老鼠与海狮的对话。

教师：海狮到底会不会、行不行呢?我们来间问它。通过动作语言引导孩子

复一述句子。

教师：海狮和鼠小弟一起想了什么办法?鼠小弟怎么会到高高的树枝上去的

呢?

幼儿完整听故事，教师看幻灯片，配音乐讲述。

教师：鼠小弟和海狮虽然没有其他动物那样的本领，但是他们一起动脑

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筋，想办法，最后都吃到了苹果。

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇八

《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。

让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描

式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。

画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节

的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴

直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘

本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因

此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的

空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时

间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。

1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力

和想象能力。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。

小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。ppt

(一)、导入：

1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?

2、今天我们的活动就与苹果有关——

(二)、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满

了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)

2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小

弟”)

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3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。

他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?

4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。

1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本

领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?

8、继续讲述故事，揭示意义。

(1)海狮有什么本领呢?

(2)海狮一个人能拿到苹果吗?

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?

(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?

出示最后一页。

(四)、揭示道理，小结 。

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到

平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?

3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有

本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助

呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放

弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共

同实现美好的愿望。

4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情

吗?

第 13 页 共 21 页

在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。

通过看图，培养幼儿的观察力。

通过问题，引起幼儿思考，揭示书名

根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。

小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。

让幼儿发挥想象，续编故事。

跟着故事情节体会合作的重要性 。

联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇九

1．知道动物各有各的本领。

2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。

实物（苹果）多媒体课件动物图片

1、回忆经验，激发兴趣。

（老师出示实物苹果）

（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道

的？

（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹

果？

2、猜猜讲讲

（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？

（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴

它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小

鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同

上。

鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？

（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？

表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到

吗？

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（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）

（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？

（看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹

果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞

树干，苹果就掉下来了）

（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下

几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）

3、动作模仿

（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后

面。

它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！

我们一起来学一学鼠小弟的样子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。

让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那该有多好呀

4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁

帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的

本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得

多开心呀！）

5、完整欣赏故事

6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！

从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活

动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解

的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘

本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面

的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活

泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反

思的东西。

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首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿

望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。

但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活

动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎

么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引

导幼儿说“要是我也能...就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活

动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是

一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛

采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，

另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸

引幼儿对活动的兴趣。

最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小

弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已

经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。

总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并

模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领

么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为

受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答

案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是

因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是

挺聪明的。

总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作

为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我

想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇十

1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。

2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。

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3.通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。

课件、彩笔、画纸。

1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？

2.点击ppt：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果

呢？引导学生们一起数数‘1、2、……’。

3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠

能摘到苹果吗？

4.还有谁想吃苹果呢？”

谁来了呢？

小鸟来了，小鸟想吃苹果。

1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？”预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。

3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹

果，身体健康有营养！”

4.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。

看看，谁还想吃苹果呢？

小猴来了，小猴想吃苹果。

1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？”预设：“小猴子爬上树吃苹果。”

2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。

3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹

果，身体健康有营养！”

看看，还有谁来了?

来了一头大象，大象想吃苹果。

1.问“大象怎么拿到苹果的呢？”预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就

拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。

3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹

果，身体健康有营养！”

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看看，还有谁来了?

来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。

1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？”预设：“长颈鹿个子很高，摘苹

果。”

2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播

放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。

3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦!

5.看看，还有谁来了?

来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。

1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？”预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹

果。”

2.老师自己来做苹果树，鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果

3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果.

4.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹

果，身体健康有营养！”

5.看看，还有谁来了?

来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。

1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？”预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉

下来了。”

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。

3.老师自己来做苹果树，鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来

了.

小老鼠好着急，树上只剩下几个苹果了？

小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果。

要是我也会跳，那该多好呀！

小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞。

要是我也会飞，那该多好呀！

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小老鼠在干什么？小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子。

要是我的脖子也那么长那该多好呀！

小老鼠在干什么？它在伸长鼻子，学习谁呀？

要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀！

小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀？

要是我也会爬树，那该多好呀！

小老鼠在干什么？它在撞树，它在学习谁呀？学习犀牛。

要是我也有那么大力气该多好呀！

老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。

最后，小老鼠吃到苹果了吗？小老鼠想了那么多办法，还是没有吃到苹

果，小老鼠受伤了。

点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”

海狮问小老鼠:你在干什么?

小老鼠说:我想吃苹果

海狮说:让我来帮助你吧?

鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的

脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”

海狮说:这些本领我都没有，可是我却有一个本领能帮助你.

海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老

鼠呢?

预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上

了。

想吃苹果的鼠小弟小班教案说课稿篇十一

1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味

性。

2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有。”

3.乐意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋

友间合作的快乐。

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《想吃苹果的鼠小弟》的ppt

1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？不光你

们想吃，看，还有谁也想吃的？可是苹果树这么高，在树底下的鼠小弟会怎么

想呢？（幼儿）

2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢？

3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？看到小猴摘走了一

个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？（幼儿）那他是怎么做的呢？（幼儿）你觉得

鼠小弟是怎么爬树的呢？为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看

出鼠小弟在非常努力的爬树？那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。（请单

个）鼠小弟一边努力的爬树，一边心理会怎么想啊？我们一起来学学看（幼儿

一起一边学爬树，一边说：要是我也会爬树，该有多好啊）

4.师：可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？（两幅

图一起出现）请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢？（启发幼儿讲）（大

象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了。）

我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有多好

啊？

小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够

够到苹果吗？

5.师：咦，又发生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼儿，想学犀牛去

撞苹果树，让苹果掉下来）可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下

来啊？（没有）

小结：原来，鼠小弟很小，力量也很小，简单的趣模仿别人，肯定是不行

的。

7.师：看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？（幼儿）

那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果了呢？（幼

儿讨论）

8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的办法，那我们来看看鼠小弟究竟有没有

吃到苹果呢？这时谁来了？（海狮）你觉得他们两在干什么？（说话）那海狮

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会对鼠小弟说什么呢？鼠小弟又会对海狮说什么呢？（幼儿自由说）

9.师：海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟终于吃

到苹果了，心里怎么样啊？（美滋滋的）

总结：原来，有朋友帮助，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的

事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成

的。

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