2024年3月8日发(作者：兰博基尼手机价格)

第二章 题库

一、单选题

1. 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ D ）。

A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法

2. 首先采用无意义音节作为材料研究遗忘规律的心理学家是（ B ）。

A. 巴甫洛夫 B. 艾宾浩斯 C. 弗洛依德 D. 冯特

3. 要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）。

A. 形成策略化 B. 反复练习 C. 多问为什么 D. 使用联想法

4. 对如何游泳的记忆属于（ D ）。

A. 形象记忆 B. 语词记忆 C. 情绪记忆 D. 程序性记忆

5. 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。

A. 过度学习 B. 记忆的恢复现象 C. 无倒摄抑制的影响 D. 无前摄抑制的影响

6. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。

A. 痕迹消退说 B. 动机说 C. 同化说 D. 首因效应和近因效应

7. 听到一声巨响转过头属于（ A ）。

A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 有意前注意

8. 某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要想以最有效率的方式取得更好的记忆效果，他应该再读（ B ）。

A. 2遍 B. 4遍 C. 6遍 D. 8遍

9. 传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为( B )。

A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 语义知识 D. 情景记忆

10. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A )。

A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略

11. 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ B ）。

A. 中间部分 B. 开始和结尾部分 C. 不一定 D. 都一样

12. 有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）。

A. 图表归纳法 B. 形象联想法 C. 简语归纳法 D. 符号纲要法

13. 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ A ）。

A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略

14. 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ D ）。

A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略

15. 记忆的容量为七加减二个项目的是（ B ）。

A. 长时记忆 B. 短时记忆 C. 瞬时记忆 D. 程序性记忆

16. 有人在记忆π值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾...... ”,这是使用了（ C ）。

A. 形象联想法 B. 歌谣归纳法 C. 谐音联想法 D. 简语归纳法

17. 对人名、地名、名词解释以及定理、定律等的记忆属于（ B ）。

A. 程序性记忆 B. 陈述性记忆 C. 感觉记忆 D. 机械记忆

18. 对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（ D ）对组块有着很大的影响。

A. 加工深度 B. 觉醒状态 C. 记忆内容 D. 个体的知识经验

19. 信息保持时间短暂、记忆容量大的记忆为（ A ）。

A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 瞬间记忆

20. 有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818-1883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山”，这是使用了（ D ）。

A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略

21. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，能够解释这种现象的理论是（ D）。

A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首因效应和近因效应

22．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（D ）。

A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法

23. 从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）。

A. 感性知识 B. 自然科学知识 C. 间接知识 D. 个人知识

二、多选题

1．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( A B )。

A．开始部分 B．结尾部分 C．中间部分 D．不一定 E．都一样

2. 注意的特点有（ A C D E ）。

A. 稳定性 B. 选择性 C. 广度 D. 分配 E. 转移

3. 有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（A B C D E ）。

A. 概念化 B. 条件化 C. 结构化 D. 自动化 E. 策略化

D. 知觉的恒常性 E. 知觉的起伏性

4. 前摄抑制和倒摄抑制可以说明（B E ）。

A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退 B.遗忘的原因是由于干扰

C.遗忘的原因是由于压抑 D.遗忘的原因是由于提取失败

E.系列位置效应产生的原因

5. 组织策略可利用的图形有( A B C D ）。

A. 系统结构图 B. 流程图 C. 模式或模型图

D网络关系图 E. 双向图

6. 认知学习过程涉及以下那些心理现象（A B C D E ）。

A短时记忆 B长时记忆 C感觉记忆 D注意 E元认知

7. 深入理解的方法有（A B C D E ）。

A自问理由法 B.形象比喻法 C.异同比较法

D.感性经验累积法 E.自我举例法

8. 下列属于归纳策略的是（A B C D ）。

A.分类归纳法 B.歌谣归纳法 C.简语归纳法 D.图表归纳法 E.纲要归纳法

9. 教师在教授学生学习纲要法时应注意（A B D ）。

A提要性原则 B层次性原则 C自动化原则 D掌握性原则 E目标性原则

10. 应用注意规律在教学中的应用：（A B C D E ）。

A.正确运用无意注意规律组织教学 B.避免分散注意

C.运用有意注意规律进行教学 D.使用各种形式增强持续性注意

E.根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学

11. 选用科学的复习方法时应注意：（A B C D E ）。

A.采用背读结合的方法 B.整记与分记相结合 C.尽量减少抄写时间

D.多种形式复习相结合 E.多种感官协同记忆

12. 我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（A D E ）。

A.语义记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆

D.陈述性记忆 E.长时记忆

13. 从知识的功能出发可将知识分为（B C E ）。

A. 社会科学知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识

D. 公共知识 E. 策略性知识

三、绘图说明题（15分）

请绘制并解释艾宾浩斯曲线。

1、艾宾浩斯曲线是揭示遗忘规律的曲线。图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。（1分）

2、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。（5分）

3、不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快；而诗和散文的遗忘相对较慢。（2分）

4、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。（2分）

四、分析题

1. 在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，请说明其原因。（10分）

影响遗忘的因素有一个为识记材料的系列位置，在这一因素的影响下，会使人在记忆过程中产生首因效应与近因效应，对首因区域与近因区域的内容记忆效果较好。

同时，在记忆的遗忘理论中的干扰理论。即遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。前摄抑制与倒摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。

2. 请从记忆的角度解释为什么普通人难以完成三位数乘三位数等位数稍多的心算问题。（10分）

（备选）人们无法在短时间内完成类似于367×278这样的位数稍多的心算任务，请从记忆的角度对此予以解释。

完成该任务需要记忆的参与。

这一过程需要的短时记忆又称工作记忆，是我们当前能意识到的记忆，包含正在思考和操作的信息。短时记忆的容量是7±2个组块。需要通过复述才能完成短时记忆的维持或将其存储到长期记忆中。同时，短时记忆信息存储的时间很短，在没有复述的情况下，短时记忆只可以保持信息约15s-30s。

心算位数多的算术问题超出了短时记忆的存储容量，同时，在计算后面几位的结果时又不能对前面的结果进行复述，从而会忘掉前面的结果，从而导致计算难以完成。

五、论述

1. 知识获得要经过包括三个阶段，分别是a.介绍和复习、b.深入理解、c.提供练习阶段，请结合所学知识举例说明在知识获得中怎样合理使用学习策略。（15分）

a.介绍和复习。组织构造策略：知识组织的好坏，对于运用知识解决问题的思维过程有很大的影响，与学习的成败有密切的联系。对中小学生来说，最重要而有效的组织策略是结构纲要法。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。举例：主题纲要法、符号纲要法、标题纲要法。

保持记忆策略：科学高效的记忆策略可以分为三类：

（一）重复策略。1.复习时间的安排。 第一，要注意及时复习（记忆曲线）。第二，要限时记忆。2. 复习方法的选择。3. 3.卡片袋复习法，利用外部记忆手段。（就是做小卡片）

（二）联想策略。学习中遇到一些意义性不强的内容，需要借助于联想来，不仅对于提高记忆效果，提高学生的记忆兴趣和记忆自信心，还能是枯燥的记忆过程变得生动有趣。形象联想法、谐音联想法。

（三）归纳策略。罗列一大堆事实让学生记忆，学生就会感到记忆负担很重，如果将这些事实加以提炼归纳，记忆效果将会大增。常用的归纳法有四种：分类归纳、简语归纳、歌谣归纳、图表归纳。

b. 深入理解。1.自问理由法2. 形象比喻法3.异同比较法4.感性经验积累法5.自我举例法6.精加工策略。

c.提供练习阶段。提高练习密度、减轻大脑负担、增强目标意识、提倡精讲多练。

2. 结合遗忘的规律说明如何合理使用复习策略？（15分）

短时记忆遗忘规律: 短时记忆信息存储的时间很短，在没有复述的情况下，短时记忆可以保

持信息约15s-30s。

长期记忆遗忘规律：A、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。

B、不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节遗忘速度最快；而诗和散文的遗忘相对较慢。

C、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。

复习时间的安排（1分）：要注意及时复习（1分）；要限时记忆（1分）。

复习方法的选择（1分）：采用背读结合的方法（1分），整记与分记相结合（1分）；尽量减少抄写时间（1分）；多种形式复习相集合（1分）；多种感官协同记忆（1分）。

根据答题情况，灵活分配其余的6分。

六、举例说明

1. 试举例说明影响遗忘的因素（10分）

A、学习材料

-材料的性质、数量、难度。

B.识记材料的系列位置

C、学习程度

-低度学习：对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准。

-过度学习：是指识记一种材料的学习次数超过那种刚好能回忆起来的程度的次数。150%

超出100%的过度学习保持量最高

但50%的过度学习效率最佳。