2024年4月20日发(作者：)

第五单元 认识10以内的数

第5课时 认识符号＝、＞和＜

教学内容：

课本第19--20页。

教学目标：

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、

“少”的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。

2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

教学重难点：

学会用＝、＞和＜表示两数关系

课前准备：

“森林运动会”的主题图,课件,投影,各种图片。

教学过程：

一、情境导入

1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里

热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图)

2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名

队员吗? (学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员

最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)

二、探究交流

1、教学“=”。

讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我

们将它们排一排、比一比就知道了。

只猴。

提问：小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4

提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4个对

4个正好同样多；4和4相等……)

猜，再看看书上是怎么说的。)

提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一

讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的

名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)

教师示范写法，学生描红。

几。

2、教学“＞”。

讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知

道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等)

提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?

符号来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我

学生猜一猜，找一找，相互交流。

号”，5＞3读作：5大于3。(板书)

提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么

们的。)

学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)

学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于

说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它的名字叫“大于

提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子?学生汇报。

生书空讲评书写，学生描红。

学生用食指和中指做出＞。

呢?(学生讨论交流)

4、总结。

提问：＞怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演，其余学

提问：你们能用手势做出＞的样子吗?

提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小

3、用同样的方法教学“＜”。

提问：今天，我们认识了哪几位新朋友?

讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法

能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?

三、反馈完善

1、“想想做做”第1题。

生练习，交流校正)

指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。(学

2、“想想做做”第2、3题。

学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。

“快看，鸽子！”先生的话音刚落，紧接着就是一连串的拍照声。

我这才缓过神来，窗前的晾衣架上不知何时栖落了两只灰色的鸽

子，一只略胖尾巴短，一只微瘦尾巴长，都围着黑白相间的“围脖”。

我能清楚地看见它们眼中的神采，然而我又很笨拙，分不清它们可否

是信鸽。听说鸽子的眼睛很神奇，能在人眼不及的地方发现飞翔的鹰，

离开故居很久也不会忘记回家的路，因此为人造监控器提供了原理。

那么此刻，它们是否发现了窗内的我？是否知道我正在遥望它们栖息

的香樟树？是否知道我身在上海，心系家乡，牵挂武汉？是否听见我

在说：“寒极必暖，否极泰来。”

有那么一瞬间的恍惚，鸽子仿佛冲我点了点头，像是在聆听我的

心语。有那么一瞬间的恍惚，我与它们已经相识甚久，即使我无法飞

到香樟树上，它们也能做最忠实的信使，替我传递最虔诚的祈愿。

2020年2月3日 于上海

李子燕简介

本名李凤艳。中国作家协会会员，吉林省残疾人作家协会主席，

榆树市作家协会主席。鲁迅文学院第二届网络作家班学员。

幻想中的青海湖，似乎是庄子笔下的姑射之山，那里住着不食五

谷、吸风饮露的神仙，遥远、神秘而又圣洁，让人心驰神往。不久前，

随文联考察学习团赴青海取经，得以有幸目睹了神往已久的青海湖的

风采。

从西宁出发往青海湖有300多公里，宽敞的一级公路，如一条素

净的哈达，笔直地伸向远方，路左面不远处是青色的山岩，巍巍然敦

实地向西绵延，阳坡上披着青绿的草，不见一棵树，右面是黄绿交杂

的野草，不规则地点缀着黄褐色的坡地。时而有河流从路边或桥下流

过，那水也是黄褐色的，如冲淡了的卡布奇诺；水流呈5至10度角，

自上而下，湍急奔腾，将一块块褐色岩体冲出圆润的弧线。水边常有

民宅坐落，三三两两，清一色是黄土夯成的墙体，比直的墙，平直的

屋顶，有如西北人民那朴实、正直的性格和精神。

车过湟源峡谷，路边的颜色慢慢发生了变化，绿色连成一片，其

间还点缀着各色不知名的小花。后来，遍地金黄浓香的油菜花和青稞、

小麦相依相伴，绵延至天边。景随车动，呈现在我们眼前的是巨幅的

变幻的图形，或带状、或条状、或块状，闪耀而不张扬，显著而不虚

荣，以黄绿这种质真质纯的色彩点缀沿途风光，给人丰富的遐想，如

天公铺在人间的绝美画卷，没有什么艺术大师能为大自然裁剪出如此

的华丽衣裳。我想，少了她的艳丽，不知这山、这水、这树，那羊、

那云、那毡房，会感到怎样的孤独和寂寞。