2024年4月16日发(作者：)

大班大于号小于号教案

教案标题：大班大于号小于号教学活动设计

教学目标：

1. 学生能够理解大于号和小于号的意义，能够正确使用大于号

和小于号进行比较。

2. 学生能够基于不同情境设计相关的大于号和小于号比较题目。

3. 学生能够运用大于号和小于号进行简单的数学推理。

教学准备：

1. 教学投影仪及投影画面准备好。

2. 打印一些大于号和小于号的图案准备贴在黑板上。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 制造气氛，教师准备一些带有大于号和小于号的图片，展示

给学生。

2. 提问学生，你们知道这些图案代表什么意思吗？

二、新知讲解（10分钟）

1. 呈现大于号和小于号在黑板上，解释它们的意义。

2. 通过图示和实际生活中的例子，帮助学生理解大于号和小于

号的用法。

3. 强调大于号是指一个数大于另一个数，小于号是指一个数小

于另一个数。

三、活动一：比较大小游戏（15分钟）

1. 学生分为两组，每组选择一个代表学生。

2. 教师给每位代表学生分发一张卡片，上面写有一个两位数。

3. 代表学生站在黑板前，同时展示自己手中的卡片。

4. 其他学生通过使用大于号和小于号来比较这两个数的大小，

挑选出正确的符号展示在黑板上。

5. 在回答正确的学生中，每组选择一个学生进行下一轮比较。

四、活动二：设计比较题目（20分钟）

1. 将学生分为小组，每组选定一位队长。

2. 队长在黑板上写下一个数，并告诉其他小组成员。

3. 队员们需要设计可以用大于号或小于号进行比较的数学题目，

并答案留给其他组进行回答。

4. 所有小组完成后，交换题目进行回答。

五、活动三：小组竞赛（15分钟）

1. 将学生再次分组，每组选择一位代表学生。

2. 教师在黑板上出两个数，代表学生必须快速选择合适的大于

号或小于号进行比较。

3. 每组代表学生回答正确的获得一分，最终得分最高的组获胜。

六、总结和复习（5分钟）

1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，确保学生对大于号和

小于号的意义和使用方法有清晰的理解。

2. 鼓励学生基于不同情景设计一些使用大于号和小于号进行比

较的题目。

七、拓展延伸（如果时间充裕）

1. 让学生尝试在实际生活中观察使用大于号和小于号的场景，

如购物折扣、温度变化等。

2. 学生可以尝试设计一些多步骤的大于号和小于号比较题目，

以提高他们的数学推理能力。

教学反思：

此教案通过游戏和比较题目的设计，既注重了学生的参与性和

主动性，又提高了学生对大于号和小于号的理解和运用能力。

在设计过程中，为学生提供了多种情境，在真实的场景中使用

大于号和小于号，以便学生更好地理解其意义和使用方法。活

动的设计也能锻炼学生的团队合作和思维能力，提高他们的数

学推理能力。同时，教师还应及时进行个别巩固和帮助，确保

每个学生都能掌握大于号和小于号的使用。